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我端着课本走进教室。顿时，几十个学生鸦雀无声。怪了，不是平日一个个都蛮精神的吗？我的到来，竟会有这般效应。“上课！”我特意提高嗓门同时不忘对他们微笑。学生们都站起来了，一双双明亮的眼睛盯着我，有几个不住地往我身后瞟。我猛回头，原来黑板一角上写着七八个学生的名字。
“谁写的？”我问。没人吱声。我用疑惑的目光征询与我平日特别熟的几个学生后，才有人说话：“是数学老师写上去的……”没等学生说完，我赶忙摆手示意她停住：“好了，我知道了。”我故意不让学生说下去，是因为我想自己已经猜出事情的大概了。
“先给各位同学五分钟，好好准备一下昨天的听写作业，我过一会儿检查。”我打算先转移学生们的注意力，然后再细细地弄清这件事。限定时间的准备，学生们格外投入。一时间，班内进入一种紧张有序的学习状态。
我悄悄走到刚才开口的那位学生身边，俯下身去，问：“到底怎么回事？”学生抬起头，小声地说：“数学老师选出了几个成绩不理想的同学，把他们名字写在那里，以示警告。”最后四个字，学生说得字正腔圆，一本正经。
刚才我还只是猜想，没想到果真如此。一下子，我的心像被刺了一般：自己的名字被无情地写在黑板上，哪里还有心情努力学习呢？我偷偷看一眼那几名学生。他们坐在自己的位置上，头埋得很低，手里的笔失魂落魄地划拉着。我走到黑板前，看着那些洁白的粉笔字，字迹刚劲有力，可以想象这位老师在写这些字的时候，是多么的愤怒。或许在他的眼里，这些学生是自己教学成绩的累赘，是班级的“绊脚石”。此刻，这些洁白的字啊，白得让人刺眼，更让人心寒。
“好了，各位同学，听写马上开始。”站在讲台上，我看着一个个可爱的学生，一种责任感油然而生。
“今天，我们请同学到黑板上来听写。”我一转身，看看黑板，“哦，看来我们的黑板需要清洁一下。”说着，伸手拿起讲桌上的黑板擦，把那些名字擦去。“啊？”几个学生竟然发出声来，或许他们在担心我和数学老师之间的关系吧。
我没有停住，一边轻轻擦掉一个个的名字，一边调侃：“这些字出现在这里真不是时候啊。我相信，其实你们数学老师是想用这种方式激励一下大家。可是何必‘榜上有名’呢，还是把这份鼓励放在心里比较好！”
我把那些粉笔字消灭得一干二净，落得一身粉末。我轻轻拍去，忽然感到难得的轻松。
台下的学生们看着我，有些愣愣地，没想到我会这般利落地让数学老师的“杰作”弹指间灰飞烟灭。那几名学生，也看着我，眼神里流露出难言的表情。我整整自己的衣领，清一嗓子：“开始听写！”学生们的小手立刻动起来……
下课了，有名学生悄悄跟我到办公室门口：“老师，给你！”说着将一张纸条塞到我的手里，转身一溜烟跑开了。我坐下来，展开纸条， 上面只写着：“老师，谢谢你擦掉了我们的名字。”字写得并不漂亮，却是一笔一画，极为工整。
看完，我久久不能释怀。当我们挖空心思地去督促学生的时候，有没有想到过学生的自尊？有没有温暖过学生的心灵？我默默在想：一定要和那位老师好好谈谈，也一定要给那些学生更多的关注。要在黑板上轻轻擦去你们的名字，然后把你们的无助印在一个教师的良知上。（选自《中国教师报》，作者单位：山东省济南市历城区鲍山街道办事处滩头小学）
“谁写的？”我问。没人吱声。我用疑惑的目光征询与我平日特别熟的几个学生后，才有人说话：“是数学老师写上去的……”没等学生说完，我赶忙摆手示意她停住：“好了，我知道了。”我故意不让学生说下去，是因为我想自己已经猜出事情的大概了。
“先给各位同学五分钟，好好准备一下昨天的听写作业，我过一会儿检查。”我打算先转移学生们的注意力，然后再细细地弄清这件事。限定时间的准备，学生们格外投入。一时间，班内进入一种紧张有序的学习状态。
我悄悄走到刚才开口的那位学生身边，俯下身去，问：“到底怎么回事？”学生抬起头，小声地说：“数学老师选出了几个成绩不理想的同学，把他们名字写在那里，以示警告。”最后四个字，学生说得字正腔圆，一本正经。
刚才我还只是猜想，没想到果真如此。一下子，我的心像被刺了一般：自己的名字被无情地写在黑板上，哪里还有心情努力学习呢？我偷偷看一眼那几名学生。他们坐在自己的位置上，头埋得很低，手里的笔失魂落魄地划拉着。我走到黑板前，看着那些洁白的粉笔字，字迹刚劲有力，可以想象这位老师在写这些字的时候，是多么的愤怒。或许在他的眼里，这些学生是自己教学成绩的累赘，是班级的“绊脚石”。此刻，这些洁白的字啊，白得让人刺眼，更让人心寒。
“好了，各位同学，听写马上开始。”站在讲台上，我看着一个个可爱的学生，一种责任感油然而生。
“今天，我们请同学到黑板上来听写。”我一转身，看看黑板，“哦，看来我们的黑板需要清洁一下。”说着，伸手拿起讲桌上的黑板擦，把那些名字擦去。“啊？”几个学生竟然发出声来，或许他们在担心我和数学老师之间的关系吧。
我没有停住，一边轻轻擦掉一个个的名字，一边调侃：“这些字出现在这里真不是时候啊。我相信，其实你们数学老师是想用这种方式激励一下大家。可是何必‘榜上有名’呢，还是把这份鼓励放在心里比较好！”
我把那些粉笔字消灭得一干二净，落得一身粉末。我轻轻拍去，忽然感到难得的轻松。
台下的学生们看着我，有些愣愣地，没想到我会这般利落地让数学老师的“杰作”弹指间灰飞烟灭。那几名学生，也看着我，眼神里流露出难言的表情。我整整自己的衣领，清一嗓子：“开始听写！”学生们的小手立刻动起来……
下课了，有名学生悄悄跟我到办公室门口：“老师，给你！”说着将一张纸条塞到我的手里，转身一溜烟跑开了。我坐下来，展开纸条， 上面只写着：“老师，谢谢你擦掉了我们的名字。”字写得并不漂亮，却是一笔一画，极为工整。
看完，我久久不能释怀。当我们挖空心思地去督促学生的时候，有没有想到过学生的自尊？有没有温暖过学生的心灵？我默默在想：一定要和那位老师好好谈谈，也一定要给那些学生更多的关注。要在黑板上轻轻擦去你们的名字，然后把你们的无助印在一个教师的良知上。（选自《中国教师报》，作者单位：山东省济南市历城区鲍山街道办事处滩头小学）