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【摘 要】
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教师是课程改革方案的最终实施者,是影响课程改革成败的关键因素之一.以“关注为本采纳模式”（CBAM）为理论基础,运用SoCQ 量表对云南省农村小学教师对新课程的关注阶段进行测试
【机 构】
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玉溪师范学院教育学院
【出 处】
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丽江师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2015年4期
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