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音乐欣赏课上，教师要与学生一起静静聆听，分享他们喜欢的音乐。青春期的孩子，是最容易被打动的，每一首音乐作品都会触动他们年轻而善感的心灵。“那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长……”听韩红的这首《天路》，学生眼前仿佛出现了那一条通往雪域高原的幸福路，那些让人可歌可敬的筑路工人们，他们舍小家、顾大家，放下儿女情长，为了祖国的事业奉献着自己的光和热；“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原……”听腾格尔的《天堂》，则可以从那天籁般的歌声中感受他对家乡深深的眷恋以及对亲人浓浓的思念之情，让我们也不由自主地去热爱自己的家乡。
传统的音乐课堂上，教师往往过多地注重乐理知识和技能，多于讲解，少于感悟。“音乐教育，不是首先培养音乐家，而首先是对人的教育。”这是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基的观点。因此，音乐教育中教师不可以忽视对学生品德的培育，而是应该将音乐教育与品德教育紧密联系，在音乐的美育中渗透德育。让学生通过音乐教育形成良好的人格和思想品质，树立正确的、积极的人生观和价值观。
一、让动听的音符来美丽校园，激发德育教育
风景优美、学习气氛浓厚的校园环境，不但让人心情舒畅，精神愉快，还有助于提高学生的积极性和上进心，养成良好的学习心态和道德品质，全面发展素质与个性。在校园中选择合适的音乐，如同给学生的学习和生活增加了调味剂。
例如，新的一天开始了，晨跑时让《奔跑》的旋律回响在操场，“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航……”学生听着音乐越跑越有劲头，这种劲头便会不自觉转移到学习中；大课间时，可以放一些动感的舞曲，如拉丁舞曲、华尔兹等，舒缓学生紧张的学习压力；作文课上，可以用优雅的古典纯音乐来开拓学生的思维和想象力，如《高山流水》、《汉宫秋月》、《春江花月夜》等；要熄灯睡觉了，可以让轻柔舒缓的钢琴曲伴着大家入眠，如理查德·克莱德曼的《献给爱丽丝》、《夜曲》等。在美妙音符的熏陶下，学生便不自觉受到感染，享受这个舒适的校园环境，更加爱学习，从而激起爱生活、爱助人、有责任心、爱家乡、爱祖国等优秀的思想品质。
二、通过音乐传达正确的思想、道德、政治观念
高中时期是一个引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好道德品质的黄金时期。通过音乐教育，可以把那些理性的思想道德观、社会责任、爱国精神等，简单直观地表现出来，其效果要比教师说教好得多。学生通过歌词与旋律强烈感受到了音乐的听觉魅力，同时又深刻理解了表达的思想内容，心灵受到强烈的震撼，从而使思想境界变得崇高。
三、感受音乐之美，丰富情感体验，深化德育思想
音乐之美，一方面是旋律的优美，带给人们舒服愉快的听觉享受，另一方面是情感之美，带给人们心灵的触动，从而使精神得到美的熏陶和感染，性格和品德也得到进一步的提升，形成健全的人格和高尚的情操，获得了真、善、美的体验。例如，董永和七仙女的故事流传久远，是最为生动感人的民间神话传说之一，黄梅戏《天仙配》中的《路遇》选段便讲述了董永为了葬父，卖身给傅员外家做长工，受尽苦累。董永的勤劳善良感动了天庭中王母娘娘的第七个女儿，七仙女非常向往人间自由的生活和纯真美好的爱情，便来到人间与董永结亲。该音乐作品通过通俗易懂的艺术语言和美妙动听的唱腔，把古老的戏剧赋予浓郁清新的生活气息，歌颂了董永孝顺、勤劳、诚实、守信的传统美德，弘扬了七仙女向往自由、渴望摆脱封建礼教的新思想，更主要的是歌颂了忠贞纯洁的爱情这一永恒不变的话题，给听者以真、善、美的情感体验和品德熏陶。
四、联系现实问题，融入品德教育
音乐作品中体现的品德教育，在与现实生活相联系时，更能明显地体现，更能打动学生的心灵，引起他们的共鸣。2008年四川发生特大地震后，两岸三地众多明星一起深情献唱《承诺》，表示对灾区的慰问。“你们背后还有我，未来就是崎岖也会陪你过，纵然山摇地破，也要安然渡过……”当音乐的旋律环绕在人们的耳边，相信每个人都会被打动，众志成城，抗震救灾，帮助灾民重建家园，恢复生活秩序，这就是音乐的号召力。带动着每个炎黄子孙的内心都充满了爱祖国、爱人民、一方有难，八方支援的大爱思想，学生更加团结友爱，互帮互助，更加珍惜眼前安定的生活。
随风潜入夜，润物细无声。音乐教育中渗透的德育教育需要教师在课堂中不断地对学生进行引领，让音乐之美来熏陶学生的思想品德，用音乐之情塑造学生优秀的人格和道德情操，这也是音乐教育的重要组成部分。
（责任编辑 黄 晓）
传统的音乐课堂上，教师往往过多地注重乐理知识和技能，多于讲解，少于感悟。“音乐教育，不是首先培养音乐家，而首先是对人的教育。”这是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基的观点。因此，音乐教育中教师不可以忽视对学生品德的培育，而是应该将音乐教育与品德教育紧密联系，在音乐的美育中渗透德育。让学生通过音乐教育形成良好的人格和思想品质，树立正确的、积极的人生观和价值观。
一、让动听的音符来美丽校园，激发德育教育
风景优美、学习气氛浓厚的校园环境，不但让人心情舒畅，精神愉快，还有助于提高学生的积极性和上进心，养成良好的学习心态和道德品质，全面发展素质与个性。在校园中选择合适的音乐，如同给学生的学习和生活增加了调味剂。
例如，新的一天开始了，晨跑时让《奔跑》的旋律回响在操场，“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航……”学生听着音乐越跑越有劲头，这种劲头便会不自觉转移到学习中；大课间时，可以放一些动感的舞曲，如拉丁舞曲、华尔兹等，舒缓学生紧张的学习压力；作文课上，可以用优雅的古典纯音乐来开拓学生的思维和想象力，如《高山流水》、《汉宫秋月》、《春江花月夜》等；要熄灯睡觉了，可以让轻柔舒缓的钢琴曲伴着大家入眠，如理查德·克莱德曼的《献给爱丽丝》、《夜曲》等。在美妙音符的熏陶下，学生便不自觉受到感染，享受这个舒适的校园环境，更加爱学习，从而激起爱生活、爱助人、有责任心、爱家乡、爱祖国等优秀的思想品质。
二、通过音乐传达正确的思想、道德、政治观念
高中时期是一个引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好道德品质的黄金时期。通过音乐教育，可以把那些理性的思想道德观、社会责任、爱国精神等，简单直观地表现出来，其效果要比教师说教好得多。学生通过歌词与旋律强烈感受到了音乐的听觉魅力，同时又深刻理解了表达的思想内容，心灵受到强烈的震撼，从而使思想境界变得崇高。
三、感受音乐之美，丰富情感体验，深化德育思想
音乐之美，一方面是旋律的优美，带给人们舒服愉快的听觉享受，另一方面是情感之美，带给人们心灵的触动，从而使精神得到美的熏陶和感染，性格和品德也得到进一步的提升，形成健全的人格和高尚的情操，获得了真、善、美的体验。例如，董永和七仙女的故事流传久远，是最为生动感人的民间神话传说之一，黄梅戏《天仙配》中的《路遇》选段便讲述了董永为了葬父，卖身给傅员外家做长工，受尽苦累。董永的勤劳善良感动了天庭中王母娘娘的第七个女儿，七仙女非常向往人间自由的生活和纯真美好的爱情，便来到人间与董永结亲。该音乐作品通过通俗易懂的艺术语言和美妙动听的唱腔，把古老的戏剧赋予浓郁清新的生活气息，歌颂了董永孝顺、勤劳、诚实、守信的传统美德，弘扬了七仙女向往自由、渴望摆脱封建礼教的新思想，更主要的是歌颂了忠贞纯洁的爱情这一永恒不变的话题，给听者以真、善、美的情感体验和品德熏陶。
四、联系现实问题，融入品德教育
音乐作品中体现的品德教育，在与现实生活相联系时，更能明显地体现，更能打动学生的心灵，引起他们的共鸣。2008年四川发生特大地震后，两岸三地众多明星一起深情献唱《承诺》，表示对灾区的慰问。“你们背后还有我，未来就是崎岖也会陪你过，纵然山摇地破，也要安然渡过……”当音乐的旋律环绕在人们的耳边，相信每个人都会被打动，众志成城，抗震救灾，帮助灾民重建家园，恢复生活秩序，这就是音乐的号召力。带动着每个炎黄子孙的内心都充满了爱祖国、爱人民、一方有难，八方支援的大爱思想，学生更加团结友爱，互帮互助，更加珍惜眼前安定的生活。
随风潜入夜，润物细无声。音乐教育中渗透的德育教育需要教师在课堂中不断地对学生进行引领，让音乐之美来熏陶学生的思想品德，用音乐之情塑造学生优秀的人格和道德情操，这也是音乐教育的重要组成部分。
（责任编辑 黄 晓）