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摘 要：词汇是构成英语学科的细胞，在学生英语学科学习的过程中发挥着十分重要的作用。高中阶段是学生进行词汇学习的关键时期，本文就有效帮助高中学生进行词汇学习的巧妙方法展开论述。
关键词：高中英语；词汇学习；有效方法；有效性
词汇是学生进行英语学习的基础，是教师教学的重点，然而在实际的教学中教师又面临着更方面的不同挑战。词汇是构成英语学科的细胞，在学生英语学科学习的过程中发挥着十分重要的作用。高中阶段是学生进行英语词汇学习的关键时期，本文就有效帮助高中学生进行词汇学习的巧妙方法展开论述，期待能够更好的帮助学生进行词汇学习。
一、转变传统的词汇教学方法
为了使学生更好的进行英语词汇学习，教师在教学的过程中首先应该转变传统的词汇教学方法。初中阶段学生已经有了一定的词汇积累，进入高中阶段学生依然要进行词汇学习，并且要学习更多的词汇，学习难度更大的词汇。为了在新时期的教学中更好的帮助学生进行词汇学习，要求教师先要转变传统的词汇学习方法，这样才能更好地提升学生词汇学习的有效性。为了转变教师传统的词汇教学方法，教师在词汇教学的过程中要不断积极学习多种新的词汇教学理念，解放词汇教学思想，将新的词汇教学理念落实到实际的教学中去，进而为学生提供更多有效的指导。
二、转变学生传统的词汇学习理念
为了使高中学生能够更好地进行词汇学习，不仅教师要转变传统的教学理念，教师还应该指导学生转变传统的学习理念。受传统教学理念的影响，学生在英语词汇学习的过程中存在较大的机械性，对词汇进行死记硬背来记忆，而难以将词汇的学习建立在理解的基础之上，这样不仅不利于提升学生的词汇学习效率，而且还影响了学生有效理解词汇的含义。在新时期的教学中，要求教师引导学生掌握有效的词汇学习方法与技巧，本人认为教师可以从以下几个方面对学生加以引导：
1.将词汇学习建立在理解的基础之上
教师要帮助学生克服在词汇学习过程中存在的死记硬背的现象，鼓励学生将词汇的学习建立在理解的基础之上。例如学生在学习一个新的词汇时，教师首先应该引导学生理解词汇，进而再对词汇进行记忆，这样就能够使学生对词汇产生更加深刻的印象。
2.将词汇学习建立在应用的基础上
学生学习词汇的最终目的是为了有效应用，因此，学生在学习词汇的过程中也应该进行有效应用。例如：学生在学习新的词汇的过程中，可以通过对词汇组成句子等多种形式对词汇进行应用，这样不仅有助于学生更好的把握词汇的含义，而且学生还能够对词汇进行灵活应用，达到了学生进行词汇学习的目的。
三、提高词汇学习的规律性
学生在单个词汇学习的过程中可能不会感觉到有太大的压力，然而学生在词汇学习过程中遇到的最大困难就是遗忘。很多学生在英语学习的过程中都会花费大量的时间进行词汇学习，不管是学生口语交际能力的提升，还是写作、听力等能力的提升，都需要建立在掌握一定词汇量的基础上。虽然有些学生花费不少时间进行英语词汇学习，然而依然效果不够明显，本人通过实际的调查研究发现，导致这一现象产生的一个重要原因，就是学生在词汇学习过程中的规律性不强。高中学生在每天的英语学习过程中几乎都会接触到新的词汇，如果学生难以制定有效的学习计划与复习计划，不提升学习的规律性，那么就会使学生的词汇学习变得十分被动。
为了使高中学生的词汇学习变得更加有规律，一方面要求教师对学生进行引导，引导学生掌握有效的复习方法与技巧，提升学生学习的有效性，并制定每天的学习计划。另一方面学生要结合自身的实际情况，提升词汇学习的规律性，这样才能收到好的学习效果。提升高中学生英语词汇学习的规律性，一方面是为了避免由于学生在词汇学习过程中由于缺乏计划性而产生的遗忘现象，另一方面是为了进一步拓展学生的词汇量。
四、通过阅读帮助学生有效进行词汇学习
词汇是构成英语这门语言的细胞，因此学生能够通过多种途径进行词汇学习，本人在实际的英语学习过程中及实际的教学中发现，阅读是帮助学生有效进行词汇学习的一个重要途径。当然在实际的教学中，很多教师也能够意识到通过阅读提升学生的词汇量是一个十分有效的方法，然而对于高中学生而言却没有对通过阅读提升自身的词汇量引起重视。通过阅读更好的帮助学生进行词汇学习，但是却是一个比较缓慢的过程，学生可能阅读了几篇文章之后，并不能体会到对自身的词汇学习有很大的帮助，就出现了放弃的现象。对此教师要鼓勵学生坚持阅读，并去体会通过阅读是如何使自身的词汇量得到提升的。
阅读的过程，首先是学生复习已经学习过的词汇的过程。高中学生已经有了一定的词汇积累，学生在阅读与自身的英语水平相适应的文章的过程中，就是在对以往学习的词汇进行复习，使学生对已经学习的词汇更加熟悉。学生阅读的过程是对已经学习的词汇进行应用的过程，学生不仅要掌握词汇，而且要有效的应用，而每一篇英语文章，就为词汇营造了一个应用环境，学生在阅读的过程中能够更好的体会到词汇的含义。总之，阅读对学生的英语词汇学习具有重要意义，教师要有效通过阅读的方法，更好的帮助学生进行英语词汇的学习。
五、通过写作练习帮助学生进行英语词汇学习
写作是学生英语学科学习的一个重要知识板块，同时也是考查学生英语综合素质的一个重要途径，在实际的教学中通过写作的方式帮助学生更好的进行词汇学习，并没有引起教师与学生的重视，然而写作却是能够有效帮助学生进行词汇学习的一个重要途径。写作对学生的词汇掌握情况提出了较高的要求，最基本的就是学生要拼写正确，同时还要求学生能够对词汇进行正确的应用等，学生在写作的过程中一旦遇到障碍，就要及时思考在掌握词汇过程中存在哪些不足，在掌握单个的词汇的过程中存在哪些不足，查漏补缺，及时弥补学生在词汇学习中存在的问题。学生在写作过程中有效进行词汇学习，对提升学生的词汇应用能力也有很大的帮助，为了通过写作帮助学生更好的进行词汇学习，教师要鼓励学生多进行写作，鼓励学生写英语日记。
本文从不同的角度对新时期高中学生该如何有效进行英语词汇学习进行了分析。基于词汇学习的重要性，不管教师在教学的过程中，还是学生在学习的过程中都应该引起重视，只有打好词汇基础学生才能更扎实的进行英语学科学习。
关键词：高中英语；词汇学习；有效方法；有效性
词汇是学生进行英语学习的基础，是教师教学的重点，然而在实际的教学中教师又面临着更方面的不同挑战。词汇是构成英语学科的细胞，在学生英语学科学习的过程中发挥着十分重要的作用。高中阶段是学生进行英语词汇学习的关键时期，本文就有效帮助高中学生进行词汇学习的巧妙方法展开论述，期待能够更好的帮助学生进行词汇学习。
一、转变传统的词汇教学方法
为了使学生更好的进行英语词汇学习，教师在教学的过程中首先应该转变传统的词汇教学方法。初中阶段学生已经有了一定的词汇积累，进入高中阶段学生依然要进行词汇学习，并且要学习更多的词汇，学习难度更大的词汇。为了在新时期的教学中更好的帮助学生进行词汇学习，要求教师先要转变传统的词汇学习方法，这样才能更好地提升学生词汇学习的有效性。为了转变教师传统的词汇教学方法，教师在词汇教学的过程中要不断积极学习多种新的词汇教学理念，解放词汇教学思想，将新的词汇教学理念落实到实际的教学中去，进而为学生提供更多有效的指导。
二、转变学生传统的词汇学习理念
为了使高中学生能够更好地进行词汇学习，不仅教师要转变传统的教学理念，教师还应该指导学生转变传统的学习理念。受传统教学理念的影响，学生在英语词汇学习的过程中存在较大的机械性，对词汇进行死记硬背来记忆，而难以将词汇的学习建立在理解的基础之上，这样不仅不利于提升学生的词汇学习效率，而且还影响了学生有效理解词汇的含义。在新时期的教学中，要求教师引导学生掌握有效的词汇学习方法与技巧，本人认为教师可以从以下几个方面对学生加以引导：
1.将词汇学习建立在理解的基础之上
教师要帮助学生克服在词汇学习过程中存在的死记硬背的现象，鼓励学生将词汇的学习建立在理解的基础之上。例如学生在学习一个新的词汇时，教师首先应该引导学生理解词汇，进而再对词汇进行记忆，这样就能够使学生对词汇产生更加深刻的印象。
2.将词汇学习建立在应用的基础上
学生学习词汇的最终目的是为了有效应用，因此，学生在学习词汇的过程中也应该进行有效应用。例如：学生在学习新的词汇的过程中，可以通过对词汇组成句子等多种形式对词汇进行应用，这样不仅有助于学生更好的把握词汇的含义，而且学生还能够对词汇进行灵活应用，达到了学生进行词汇学习的目的。
三、提高词汇学习的规律性
学生在单个词汇学习的过程中可能不会感觉到有太大的压力，然而学生在词汇学习过程中遇到的最大困难就是遗忘。很多学生在英语学习的过程中都会花费大量的时间进行词汇学习，不管是学生口语交际能力的提升，还是写作、听力等能力的提升，都需要建立在掌握一定词汇量的基础上。虽然有些学生花费不少时间进行英语词汇学习，然而依然效果不够明显，本人通过实际的调查研究发现，导致这一现象产生的一个重要原因，就是学生在词汇学习过程中的规律性不强。高中学生在每天的英语学习过程中几乎都会接触到新的词汇，如果学生难以制定有效的学习计划与复习计划，不提升学习的规律性，那么就会使学生的词汇学习变得十分被动。
为了使高中学生的词汇学习变得更加有规律，一方面要求教师对学生进行引导，引导学生掌握有效的复习方法与技巧，提升学生学习的有效性，并制定每天的学习计划。另一方面学生要结合自身的实际情况，提升词汇学习的规律性，这样才能收到好的学习效果。提升高中学生英语词汇学习的规律性，一方面是为了避免由于学生在词汇学习过程中由于缺乏计划性而产生的遗忘现象，另一方面是为了进一步拓展学生的词汇量。
四、通过阅读帮助学生有效进行词汇学习
词汇是构成英语这门语言的细胞，因此学生能够通过多种途径进行词汇学习，本人在实际的英语学习过程中及实际的教学中发现，阅读是帮助学生有效进行词汇学习的一个重要途径。当然在实际的教学中，很多教师也能够意识到通过阅读提升学生的词汇量是一个十分有效的方法，然而对于高中学生而言却没有对通过阅读提升自身的词汇量引起重视。通过阅读更好的帮助学生进行词汇学习，但是却是一个比较缓慢的过程，学生可能阅读了几篇文章之后，并不能体会到对自身的词汇学习有很大的帮助，就出现了放弃的现象。对此教师要鼓勵学生坚持阅读，并去体会通过阅读是如何使自身的词汇量得到提升的。
阅读的过程，首先是学生复习已经学习过的词汇的过程。高中学生已经有了一定的词汇积累，学生在阅读与自身的英语水平相适应的文章的过程中，就是在对以往学习的词汇进行复习，使学生对已经学习的词汇更加熟悉。学生阅读的过程是对已经学习的词汇进行应用的过程，学生不仅要掌握词汇，而且要有效的应用，而每一篇英语文章，就为词汇营造了一个应用环境，学生在阅读的过程中能够更好的体会到词汇的含义。总之，阅读对学生的英语词汇学习具有重要意义，教师要有效通过阅读的方法，更好的帮助学生进行英语词汇的学习。
五、通过写作练习帮助学生进行英语词汇学习
写作是学生英语学科学习的一个重要知识板块，同时也是考查学生英语综合素质的一个重要途径，在实际的教学中通过写作的方式帮助学生更好的进行词汇学习，并没有引起教师与学生的重视，然而写作却是能够有效帮助学生进行词汇学习的一个重要途径。写作对学生的词汇掌握情况提出了较高的要求，最基本的就是学生要拼写正确，同时还要求学生能够对词汇进行正确的应用等，学生在写作的过程中一旦遇到障碍，就要及时思考在掌握词汇过程中存在哪些不足，在掌握单个的词汇的过程中存在哪些不足，查漏补缺，及时弥补学生在词汇学习中存在的问题。学生在写作过程中有效进行词汇学习，对提升学生的词汇应用能力也有很大的帮助，为了通过写作帮助学生更好的进行词汇学习，教师要鼓励学生多进行写作，鼓励学生写英语日记。
本文从不同的角度对新时期高中学生该如何有效进行英语词汇学习进行了分析。基于词汇学习的重要性，不管教师在教学的过程中，还是学生在学习的过程中都应该引起重视，只有打好词汇基础学生才能更扎实的进行英语学科学习。