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一、队列队形口令应用的基本情况
所谓队列队形练习是指在体育活动过程中，学生按照一定的要求，所进行的协调而统一的工作。队列队形并不单纯只是体育教学、体育表演的重要内容，而更重要的是它也是实现体育训练、教学、表演的组织手段，尤其是在大型团体操表演中，队形更是千变万化。由于它的形象生动，形式多样，参加人物的数量和场地不一，因此绘制队列队形图成为体育绘图中的必修科目。身为一名体育教师不仅要对队列队形练习的基本内容及运用方法有个初步的了解，而且还应该对各种队形的绘画技巧有所掌握。一般在原地动作的口令有：立正、稍息、看齐、报数、踏步、立定、集合、解散、转向等。看齐口令有：向右看齐、向左看齐、向中看齐。
下面以看齐口令为例分析
案例描述：在学校广播操比赛中，表演队伍大声喊着口号，跑步进入比赛场地，在原地跑步踏步，立定，转向后，队伍面向主席台。这时，整个队伍偏向主席台右侧，指挥者接着下口令“向右看齐”，整个队伍明显集中在主席台右侧……表演结束后，评委评分中，队伍位置一项，扣分严重。这是为什么呢？队伍到底在哪里出错？
问题的简要分析
跑步走，踏步，立定后。队伍位置不正，在体育课以及表演方队中属常见现象。原因：
1 排头队员控制得不够精准。
2 “立定”口令下得不够及时，指挥和执行者配合不够协调。
3 受传统、常规的口令影响，队伍立定后，必定是“向右看齐”，这就形成指挥者对看齐口令不会灵活运用。
二、规范运用看齐口令可能会出现的问题
现实运用中，常规运用的看齐口令是：向右看——齐，向前——看。很少有打破常规，下：向左看——齐、向中看——齐。特别是队伍由主席台的右侧跑步入场，当队伍到达主席台中央时，指挥员会下“立定”、“向右转”，紧接着是一个看齐口令，让队伍迅速调整、对齐，让队伍体现一个整齐的风貌和一个严肃、团结、具有美感的全新视觉效果，如果用的是常规的“向右看齐、向前看”那么可能出现的情况是：1.当队伍整体偏往主席台右侧时，看齐后，队伍更显得偏右。2.当队伍刚好在主席台正中央时，看齐后，队伍也会显得稍偏右侧。3.当队伍整体偏往主席台左侧时，看齐后，队伍的位置可能刚好在中央。
三、看齐口令的灵活运用
解决问题的办法与对策
如何解决队伍不正的问题呢？严格训练排头队员，使其做到精准熟练，这是个很困难的问题，在短时间内不可能达到，并且，免不了有走偏的情况。对于指挥者的“立定”口令，下得在及时，也免不了执行者不能准确把握，指挥者和执行者的协调一致，更是一个两大因素的难题。因此，我总结了关键的三个看齐口令。
1 向右看齐。当队伍跑步进场立定后，面向主席台，队伍偏左侧时，指挥者应下“向右看齐”口令，这时，队伍看齐后，就会相对集中于主席台正中央，位置比较得当。
2 向左看齐。当队伍跑步进场立定后，面向主席台，出现队伍偏右侧情况时，指挥者应及时下“向左看齐”口令，这时，队伍看齐后，就会相对集中于主席台正中央，位置比较得当。
3 向中看齐。当队伍跑步进场立定后，面向主席台，整个队伍位置居于主席台正中央时，这时下“向右看齐”口令，队伍看齐后必然偏右侧。如果下“向左看齐”口令，队伍看齐后必然偏左侧。这时，只能下“向中看齐”口令，队伍看齐后，必然会相对集中于主席台正中央，位置比较得当。
由于队伍跑步入场，立定后，所处位置各有不同，指挥者应根据实际情况，做出灵活、正确的口令指挥，这样才能使队伍的位置达到理想的要求。
四、口令灵活运用所发挥的作用
口令是精炼语言的一种特殊表现形式，是体育教师课堂教学中、指挥者在指挥中整体协同行动不可缺少的工具性语言，也是体育教师必备的基本功之一。从口令运用的注意事项等方面，探讨了队列队形口令的教学方法。旨在使体育教师、体育专业学生、队伍的指挥者更好的掌握口令技术，提高实际应用口令的能力，发挥口令在体育教学中、表演队伍、实际应用中的应有作用。口令应用得及时、灵活、有效，可以使队列队形有美的效果，队列队形的美感效应为改进队列队形教学提供了新的思考方向，在教学过程中，形式美在规范学生动作形态中可以达到单纯齐一、对称均匀、比例适当、节奏韵律协调、图案有利于表现主题等效果。队列队形在体育教学中有重要的作用，主要体现在能培养学生正确，良好的身体姿势和空间感觉，培养学生的组织性、纪律性，提高上课的效率，有利于师生的课堂交往，能够调节学生的情绪，提高练习兴趣，符合学生的学习特点，能体现教师的主导作用，学生的主体作用，提高队伍的观赏效果。
口令运用得如何，不仅影响队伍的位置效果、学生动作整齐、恰当的质量，而且也影响到学生的精神和教学的正常秩序。因此，了解口令指挥能力的因素和准确、规范、灵活使用口令，不仅有助于队列队形练习的顺利进行，而且对提高教师在学生中的威信和教学质量，无疑具有重要意义。口令指挥队伍是各级各类学校体育课都必不可少的教学内容，特别是表演队伍、军训队伍中应用不可或缺，从小学到大学，体育课几乎无不出现队列队形的练习。它的主要功能是，在学生掌握基本的动作要领后，教师合理运用队列、体操队形。并结合课堂程序展开的实际情况进行适时、合理的变换，灵活的口令指挥。能使课堂既顺畅。又省时、省力。从而提高队伍所展现出来的实际效果。
五、结语
在表演方队、军训队伍、体育教学中的口令是指挥者传递给队员的带有命令信息的交流方式。口令是作为指挥者应具备的基本能力，教学过程中合理、有效的口令对整个队伍帮助很大。灵活的运用口令将能达到高效能的组织、指挥队伍的目的，能够提高队伍快速、整齐、精准效率，有利于节省时间、少走弯路、科学有效达到理想效果。
所谓队列队形练习是指在体育活动过程中，学生按照一定的要求，所进行的协调而统一的工作。队列队形并不单纯只是体育教学、体育表演的重要内容，而更重要的是它也是实现体育训练、教学、表演的组织手段，尤其是在大型团体操表演中，队形更是千变万化。由于它的形象生动，形式多样，参加人物的数量和场地不一，因此绘制队列队形图成为体育绘图中的必修科目。身为一名体育教师不仅要对队列队形练习的基本内容及运用方法有个初步的了解，而且还应该对各种队形的绘画技巧有所掌握。一般在原地动作的口令有：立正、稍息、看齐、报数、踏步、立定、集合、解散、转向等。看齐口令有：向右看齐、向左看齐、向中看齐。
下面以看齐口令为例分析
案例描述：在学校广播操比赛中，表演队伍大声喊着口号，跑步进入比赛场地，在原地跑步踏步，立定，转向后，队伍面向主席台。这时，整个队伍偏向主席台右侧，指挥者接着下口令“向右看齐”，整个队伍明显集中在主席台右侧……表演结束后，评委评分中，队伍位置一项，扣分严重。这是为什么呢？队伍到底在哪里出错？
问题的简要分析
跑步走，踏步，立定后。队伍位置不正，在体育课以及表演方队中属常见现象。原因：
1 排头队员控制得不够精准。
2 “立定”口令下得不够及时，指挥和执行者配合不够协调。
3 受传统、常规的口令影响，队伍立定后，必定是“向右看齐”，这就形成指挥者对看齐口令不会灵活运用。
二、规范运用看齐口令可能会出现的问题
现实运用中，常规运用的看齐口令是：向右看——齐，向前——看。很少有打破常规，下：向左看——齐、向中看——齐。特别是队伍由主席台的右侧跑步入场，当队伍到达主席台中央时，指挥员会下“立定”、“向右转”，紧接着是一个看齐口令，让队伍迅速调整、对齐，让队伍体现一个整齐的风貌和一个严肃、团结、具有美感的全新视觉效果，如果用的是常规的“向右看齐、向前看”那么可能出现的情况是：1.当队伍整体偏往主席台右侧时，看齐后，队伍更显得偏右。2.当队伍刚好在主席台正中央时，看齐后，队伍也会显得稍偏右侧。3.当队伍整体偏往主席台左侧时，看齐后，队伍的位置可能刚好在中央。
三、看齐口令的灵活运用
解决问题的办法与对策
如何解决队伍不正的问题呢？严格训练排头队员，使其做到精准熟练，这是个很困难的问题，在短时间内不可能达到，并且，免不了有走偏的情况。对于指挥者的“立定”口令，下得在及时，也免不了执行者不能准确把握，指挥者和执行者的协调一致，更是一个两大因素的难题。因此，我总结了关键的三个看齐口令。
1 向右看齐。当队伍跑步进场立定后，面向主席台，队伍偏左侧时，指挥者应下“向右看齐”口令，这时，队伍看齐后，就会相对集中于主席台正中央，位置比较得当。
2 向左看齐。当队伍跑步进场立定后，面向主席台，出现队伍偏右侧情况时，指挥者应及时下“向左看齐”口令，这时，队伍看齐后，就会相对集中于主席台正中央，位置比较得当。
3 向中看齐。当队伍跑步进场立定后，面向主席台，整个队伍位置居于主席台正中央时，这时下“向右看齐”口令，队伍看齐后必然偏右侧。如果下“向左看齐”口令，队伍看齐后必然偏左侧。这时，只能下“向中看齐”口令，队伍看齐后，必然会相对集中于主席台正中央，位置比较得当。
由于队伍跑步入场，立定后，所处位置各有不同，指挥者应根据实际情况，做出灵活、正确的口令指挥，这样才能使队伍的位置达到理想的要求。
四、口令灵活运用所发挥的作用
口令是精炼语言的一种特殊表现形式，是体育教师课堂教学中、指挥者在指挥中整体协同行动不可缺少的工具性语言，也是体育教师必备的基本功之一。从口令运用的注意事项等方面，探讨了队列队形口令的教学方法。旨在使体育教师、体育专业学生、队伍的指挥者更好的掌握口令技术，提高实际应用口令的能力，发挥口令在体育教学中、表演队伍、实际应用中的应有作用。口令应用得及时、灵活、有效，可以使队列队形有美的效果，队列队形的美感效应为改进队列队形教学提供了新的思考方向，在教学过程中，形式美在规范学生动作形态中可以达到单纯齐一、对称均匀、比例适当、节奏韵律协调、图案有利于表现主题等效果。队列队形在体育教学中有重要的作用，主要体现在能培养学生正确，良好的身体姿势和空间感觉，培养学生的组织性、纪律性，提高上课的效率，有利于师生的课堂交往，能够调节学生的情绪，提高练习兴趣，符合学生的学习特点，能体现教师的主导作用，学生的主体作用，提高队伍的观赏效果。
口令运用得如何，不仅影响队伍的位置效果、学生动作整齐、恰当的质量，而且也影响到学生的精神和教学的正常秩序。因此，了解口令指挥能力的因素和准确、规范、灵活使用口令，不仅有助于队列队形练习的顺利进行，而且对提高教师在学生中的威信和教学质量，无疑具有重要意义。口令指挥队伍是各级各类学校体育课都必不可少的教学内容，特别是表演队伍、军训队伍中应用不可或缺，从小学到大学，体育课几乎无不出现队列队形的练习。它的主要功能是，在学生掌握基本的动作要领后，教师合理运用队列、体操队形。并结合课堂程序展开的实际情况进行适时、合理的变换，灵活的口令指挥。能使课堂既顺畅。又省时、省力。从而提高队伍所展现出来的实际效果。
五、结语
在表演方队、军训队伍、体育教学中的口令是指挥者传递给队员的带有命令信息的交流方式。口令是作为指挥者应具备的基本能力，教学过程中合理、有效的口令对整个队伍帮助很大。灵活的运用口令将能达到高效能的组织、指挥队伍的目的，能够提高队伍快速、整齐、精准效率，有利于节省时间、少走弯路、科学有效达到理想效果。