论文部分内容阅读
摘 要：课堂气氛决定了学生对学习的兴趣，并且在课堂学习效率中发挥着重大而主要的作用。活跃的课堂气氛可以使学生轻松地专注于课堂学习，并激发学生的讨论以及探究欲望。在农村，枯燥乏味的课堂气氛常常萦绕在小学语文的教学中，这种课堂气氛不仅抑制了学生学习语文的兴趣，而且学生学习的效率也不会很高。营造教学中的课堂氛围，使学生感受到学习的趣味，小学语文课堂的学习才能真正充满生命力，从而提高学生的整体学习效率。
关键词：农村小学;语文教学;课堂气氛
引言
对于小学生，特别是农村地区的小学生来说，活跃积极的课堂氛围更有利于课程的开展。这就要求小学的语文教师要重视调动良好的课堂气氛，并在这种环境的影响下引导学生保持学习热情，激发学习兴趣。在目前农村小学语文的课堂中，课堂的气氛显得沉闷并且压抑，总是无法提起学习语文的兴趣，因此应该找到方法来充分发挥教师的个人职能，激活课堂气氛，改进课堂教学的方法和教学理念，并使学生学习大量的汉语知识，使学生兴致勃勃地学习语文知识。
一、农村小学语文教学中课堂气氛营造的重要意义
1、提高学生学习的积极性
通过在课堂上营造氛围，可以增进学生的学习热忱，无论学生是否积极，都能使学生踊跃参与此中，自主学习，提高学生的学习能力与综合素养。活泼生动的课堂气氛可以引导学生思索推敲，学生可以在互动过程中有勇气的来表达自己的见解，展现自己的能力，释放自己的潜能，在学习中成长，提升能力，提高素质。通过互动，学生可以与其他学生建立更多的联系，互相了解，互相帮助，合作学习，共同进步，从而提高学习效率和质量。
2、有利于教学的顺利开展
由于传统的教学模式根深蒂固，教师总是在课堂上处于主动状态，而学生却被动地接受老师所传达的内容，这严重影响了课堂教学的效率。在探索小学语文教学的过程中，小学语文教师要充分激发学生的学习动力，充分发挥学生的主动性，重视学生的课堂认知水平，并尽最大努力使课堂既丰富又有趣。小学生在刚刚接触新鲜事物之初，难免会出现抵触情绪——他们不与老师合作回答提出的问题，在课堂上惹麻烦等。这时，老师可以带领学生唱歌和讲故事，不仅可以活跃课堂气氛，还可以鼓励学生对学习的自信，这为学习新课程打下了坚实的基础。
二、农村小学语文教学中课堂气氛的营造方法
1、利用课堂导入活躍课堂氛围
好的开始是成功的一半，课堂教学亦是如此。小学生天性好动，注意力仅仅只有十几分钟集中在课堂上，教师可以使用有趣的方法（例如玩游戏和讲故事）对学生进行课堂导入。首先，教室气氛变得活跃，就会将学生的思维带回到课堂上，学生带着愉快的心情去获取新知识。因此，作为小学语文教师，应认真设计导入环节，并努力在课堂开始时营造活跃的课堂氛围。
例如，《奇妙的舌头》这篇课文，学习的重点内容是掌握生字，老师可以不径直地向学生讲解生字、生词，不妨试着给学生们讲几个谜语，试着让大家猜一猜，相信同学们会大声的说道：“是舌头！”。接着教师要继续引导说“大家真棒，是舌头！张开嘴巴，是不是我们每个人都有舌头呀。舌头可以帮助我们品尝，作用是相同的，但是，小动物的舌头还有其它的大作用呢，比如小狗的舌头在夏天炎热的时候可以帮助它散热，你们想不想看看这神奇的舌头呢？”通过这种方式，教师在介绍过程中给学生们带来了谜语和问题，使课堂气氛生动有趣。相信学生们会非常认真地学习这堂课并积极回答问题。
2、教学中运用多媒体活跃课堂氛围
多媒体教学是现代教学绝对需要的工具之一。在农村小学语文课堂中，教师可以引入现代化的多媒体技术设备，以真实生动的方式向学生展示课本中的抽象和冷冷的语言文字，从而创造出生动直观的教学环境，使教学方式变得多样和灵活。现在的农村课堂，教师使用多媒体也方便了许多，特别是一些老教师要接受新鲜事物，手机平板等都可以运用到教学之中。
例如，《看黄果树瀑布》这篇课文，就可以利用现代多媒体技术以图片和视频的形式展现黄果树瀑布的美丽。相信同学们看着面前的壮丽景色，会陶醉，会欣喜若狂。在这种教学氛围中，孩子们更愿意用语言来表达自己的情感。在这种兴趣的刺激下，相信不少学生不再对语文课感到无聊，反而会期待语文课。这充分调动了他们学习语文的兴趣和爱好，使学生更愿意学习语文，从而喜欢语文。为提高课堂教学效率提供了保障。□
3、运用游戏的方式活跃课堂氛围
小学生由于年纪较小，好玩的天性还未丢失，教师可以利用这一本性设置一些教室游戏，以激发他们的学习热情，打破教室的沉闷气氛，并为他们创造一个丰富而有趣的学习环境。在此基础上，小学语文教师将学习与游戏结合起来，激发了课堂教学的氛围，大大提高了学生的学习效率。在小学语文课本中，有些文章和图片比较抽象，学生无法很好地理解并进入到情境当中，此时，老师可以为学生设置游戏场景，在游戏中感受角色的情感变化。
例如，《晏子使楚》这篇课文，老师可以指定几个学生分别饰演晏子、楚王和其他的大臣，进行情景剧练习，引导他们进入角色的内心，掌握角色的心理，并让学生理解故事了解情节的发展以更好地把握文章的上下文。对于儿童而言，游戏不仅是娱乐的工具，更重要的是，它们可以从中学习知识，为将来的学习铺平道路。在整个游戏过程中，尽管看上去好像在玩，但实际上却一次又一次地巩固了所学的知识，这有利于学生提高各个方面的技能。
结束语
总之，课堂气氛对农村小学语文教学的影响和意义深刻而长远，必须注意营造良好的课堂氛围。营造良好的课堂氛围有利于学生更快地融入学习之中，增加师生之间的互动，激发学生的发散思维，使师生更加同步。这就要求农村小学的语文教师要通过各种方式丰富课堂教学，最大限度地提高学生的学习兴趣，为学生营造更好的教学环境，提高教学的效率，这更是当代教师不辱的使命。
参考文献
[1]王建锋.论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法[J].学周刊，2019（33）：82.
[2]陈慧兰.小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J].西部素质教育，2018，4（10）：242+244.
[3]施永军.浅谈小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J].学周刊，2015（08）：208.
关键词：农村小学;语文教学;课堂气氛
引言
对于小学生，特别是农村地区的小学生来说，活跃积极的课堂氛围更有利于课程的开展。这就要求小学的语文教师要重视调动良好的课堂气氛，并在这种环境的影响下引导学生保持学习热情，激发学习兴趣。在目前农村小学语文的课堂中，课堂的气氛显得沉闷并且压抑，总是无法提起学习语文的兴趣，因此应该找到方法来充分发挥教师的个人职能，激活课堂气氛，改进课堂教学的方法和教学理念，并使学生学习大量的汉语知识，使学生兴致勃勃地学习语文知识。
一、农村小学语文教学中课堂气氛营造的重要意义
1、提高学生学习的积极性
通过在课堂上营造氛围，可以增进学生的学习热忱，无论学生是否积极，都能使学生踊跃参与此中，自主学习，提高学生的学习能力与综合素养。活泼生动的课堂气氛可以引导学生思索推敲，学生可以在互动过程中有勇气的来表达自己的见解，展现自己的能力，释放自己的潜能，在学习中成长，提升能力，提高素质。通过互动，学生可以与其他学生建立更多的联系，互相了解，互相帮助，合作学习，共同进步，从而提高学习效率和质量。
2、有利于教学的顺利开展
由于传统的教学模式根深蒂固，教师总是在课堂上处于主动状态，而学生却被动地接受老师所传达的内容，这严重影响了课堂教学的效率。在探索小学语文教学的过程中，小学语文教师要充分激发学生的学习动力，充分发挥学生的主动性，重视学生的课堂认知水平，并尽最大努力使课堂既丰富又有趣。小学生在刚刚接触新鲜事物之初，难免会出现抵触情绪——他们不与老师合作回答提出的问题，在课堂上惹麻烦等。这时，老师可以带领学生唱歌和讲故事，不仅可以活跃课堂气氛，还可以鼓励学生对学习的自信，这为学习新课程打下了坚实的基础。
二、农村小学语文教学中课堂气氛的营造方法
1、利用课堂导入活躍课堂氛围
好的开始是成功的一半，课堂教学亦是如此。小学生天性好动，注意力仅仅只有十几分钟集中在课堂上，教师可以使用有趣的方法（例如玩游戏和讲故事）对学生进行课堂导入。首先，教室气氛变得活跃，就会将学生的思维带回到课堂上，学生带着愉快的心情去获取新知识。因此，作为小学语文教师，应认真设计导入环节，并努力在课堂开始时营造活跃的课堂氛围。
例如，《奇妙的舌头》这篇课文，学习的重点内容是掌握生字，老师可以不径直地向学生讲解生字、生词，不妨试着给学生们讲几个谜语，试着让大家猜一猜，相信同学们会大声的说道：“是舌头！”。接着教师要继续引导说“大家真棒，是舌头！张开嘴巴，是不是我们每个人都有舌头呀。舌头可以帮助我们品尝，作用是相同的，但是，小动物的舌头还有其它的大作用呢，比如小狗的舌头在夏天炎热的时候可以帮助它散热，你们想不想看看这神奇的舌头呢？”通过这种方式，教师在介绍过程中给学生们带来了谜语和问题，使课堂气氛生动有趣。相信学生们会非常认真地学习这堂课并积极回答问题。
2、教学中运用多媒体活跃课堂氛围
多媒体教学是现代教学绝对需要的工具之一。在农村小学语文课堂中，教师可以引入现代化的多媒体技术设备，以真实生动的方式向学生展示课本中的抽象和冷冷的语言文字，从而创造出生动直观的教学环境，使教学方式变得多样和灵活。现在的农村课堂，教师使用多媒体也方便了许多，特别是一些老教师要接受新鲜事物，手机平板等都可以运用到教学之中。
例如，《看黄果树瀑布》这篇课文，就可以利用现代多媒体技术以图片和视频的形式展现黄果树瀑布的美丽。相信同学们看着面前的壮丽景色，会陶醉，会欣喜若狂。在这种教学氛围中，孩子们更愿意用语言来表达自己的情感。在这种兴趣的刺激下，相信不少学生不再对语文课感到无聊，反而会期待语文课。这充分调动了他们学习语文的兴趣和爱好，使学生更愿意学习语文，从而喜欢语文。为提高课堂教学效率提供了保障。□
3、运用游戏的方式活跃课堂氛围
小学生由于年纪较小，好玩的天性还未丢失，教师可以利用这一本性设置一些教室游戏，以激发他们的学习热情，打破教室的沉闷气氛，并为他们创造一个丰富而有趣的学习环境。在此基础上，小学语文教师将学习与游戏结合起来，激发了课堂教学的氛围，大大提高了学生的学习效率。在小学语文课本中，有些文章和图片比较抽象，学生无法很好地理解并进入到情境当中，此时，老师可以为学生设置游戏场景，在游戏中感受角色的情感变化。
例如，《晏子使楚》这篇课文，老师可以指定几个学生分别饰演晏子、楚王和其他的大臣，进行情景剧练习，引导他们进入角色的内心，掌握角色的心理，并让学生理解故事了解情节的发展以更好地把握文章的上下文。对于儿童而言，游戏不仅是娱乐的工具，更重要的是，它们可以从中学习知识，为将来的学习铺平道路。在整个游戏过程中，尽管看上去好像在玩，但实际上却一次又一次地巩固了所学的知识，这有利于学生提高各个方面的技能。
结束语
总之，课堂气氛对农村小学语文教学的影响和意义深刻而长远，必须注意营造良好的课堂氛围。营造良好的课堂氛围有利于学生更快地融入学习之中，增加师生之间的互动，激发学生的发散思维，使师生更加同步。这就要求农村小学的语文教师要通过各种方式丰富课堂教学，最大限度地提高学生的学习兴趣，为学生营造更好的教学环境，提高教学的效率，这更是当代教师不辱的使命。
参考文献
[1]王建锋.论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法[J].学周刊，2019（33）：82.
[2]陈慧兰.小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J].西部素质教育，2018，4（10）：242+244.
[3]施永军.浅谈小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J].学周刊，2015（08）：208.