【摘 要】
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在应用物理知识竞赛辅导教学中,我们常发现一部分学生在一些曾相识的作图题面前束手无策,而他们一旦看到别人的解答时便豁然开朗,不觉得那么难,只是自己没有想到而已,有时也
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在应用物理知识竞赛辅导教学中,我们常发现一部分学生在一些曾相识的作图题面前束手无策,而他们一旦看到别人的解答时便豁然开朗,不觉得那么难,只是自己没有想到而已,有时也能做出来,却回答不了老师的提问“是怎样想出来的?”究竟如何引导学生进行正确思维呢?一般说来,解答应用
In the application of physics contest teaching, we often find that some students are helpless in some drawing problems they once met. Once they see the answers of others, they suddenly see the light and don’t think it’s too difficult. They just didn’t think of it. Sometimes, Can also be made, but can’t answer the teacher’s question, “How did you come up with it?” How to guide students to think correctly? In general, answer the application
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根式运算,方法灵活,形式多样.有些较复杂的题目,往往重床叠架,使人望而生畏.这里向读者推荐“二次根式运算的特殊方法”,这些方法都是广大教师多年的教学经验的结晶.解题方法