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诵读，是语感形成的基础，是分析、研讨语言的前提，是积累语言、培养语言能力的重要手段。古人十分重视诵读，对诵读的地位、作用等还做过精辟的论述。如“读书破万卷，下笔如有神”，“故书不厌百回读，熟读精思子自知”，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”……这些闪烁着睿智之光的论述，给我们很大的启发。然而，现实中的语文朗诵教学不容乐观。学生读文章不流畅或感情把握不准，一些老师缺乏足够的认识，