【摘 要】
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近年来,服务学习已成为先进社会实践公民社会的新工具,台湾地区亦不例外.因此,文章旨在了解大学生服务学习之参与态度、阻碍因素与学习成效之互动关系.采用调查研究法,研究对
【机 构】
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中国台湾台南科技大学,国际企业经营学系,台湾,台南,700中国台湾国立高雄师范大学,人力与知识管理研究所,台湾,高雄,800;
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近年来,服务学习已成为先进社会实践公民社会的新工具,台湾地区亦不例外.因此,文章旨在了解大学生服务学习之参与态度、阻碍因素与学习成效之互动关系.采用调查研究法,研究对象为台湾地区南部4所大学院校修习服务学习课程的学生,共发出480份调查问卷,获得有效问卷392份,统计方法包括:信度分析、效度分析与典型相关分析等.经计算机软件SPSS15.0统计分析结果发现:①大学生服务学习的参与态度与学习成效各层面之间具有显著的典型相关存在,呈正向的互动关系.②大学生服务学习的阻碍因素与学习成效各层面之间具有显著的典型相关存在,呈负向的互动关系.③大学生服务学习的参与态度与阻碍因素各层面之间具有显著的典型相关存在,呈负向的互动关系.此外,根据研究结果,对大学院校、大学生、教育主管机构及后续研究提出建议.
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