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【摘 要】
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作文教学是小学语文重要的组成部分，新课标要求小学作文教学要以提高学生的综合素养为中心，从学生的生活出发，运用科学的指导方式，以不断提升学生的写作能力。教师要深入研究指导方法，了解学生在写作过程中的困难和问题，有针对性地指导，提升作文教学水平。本文从学生的实际出发，探讨优化小学高年级作文指导的策略。 高年级学生的思维和语言能力已经有了一定程度的提高，大部分学生的作文能做到语言通顺、思路清晰，但情感
【出 处】
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作文成功之路·小学
【发表日期】
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2021年8期
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今天，我乘坐私人飞机，回到了阔别已久的家乡。 20年前，我的家乡垃圾满地，尘土飞扬，到处弥漫着臭味，人们走路时都要捂住鼻子，或者直接戴上口罩……这也是我这么多年不想回到這里的原因。 而现在，原来的臭水沟已不见踪影，只有清澈见底的溪水，里面的小鱼小虾欢快地游来游去，两旁五颜六色的花竞相开放。好朋友拉起我的手，亲切地说：“你终于回来了，让我带你到处走一走吧。”他的脸上洋溢着笑容，带我来到一座小山前
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在新课改的背景下，生活化教学在各个学科中被普遍运用，小学作文教学也不例外。本文简要阐述小学作文生活化的意义，分别从认真观察生活，丰富学生见闻;注重文本阅读，积累写作素材;巧用生活语言，实现高效评价;加强小组合作，深化学习体验等方面，探讨提升小学作文生活化教学效率的方法。 作文是小学语文教学的重点与难点，也是学生感到头疼的内容，在传统的写作教学中，由于教师的教学方法不科学，导致学生的写作兴趣不浓，
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随着社会的飞速发展和新课改政策的不断深入，小学语文作為小学教学体系的重要科目，也逐渐摒弃了传统且落后的教学理念与教学手法，改用读写结合的教学方式，以进一步提高教学效率。本文阐述了在小学语文教学中采用读写结合教学法的意义，并提出了切实可行的教学策略。 一、读写结合教学存在的问题 1.小学生的注意力不集中 小学生的注意力容易分散，当然，这是小学生的天性。但经常走神就会听不懂教师讲解的内容，导致对
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每个人都有很多第一次，比如第一次上臺表演、第一次做饭、第一次购物……我印象最深刻的是第一次演讲，因为那次演讲让我感觉自己长大了。 上个星期，我们班举行了演讲比赛，要求每位同学都要参加。听到这个消息，我很忐忑，要知道我在课堂上很少发言，更别说演讲了，而且我没有自信，感觉自己肯定讲不好。回家后，我写好了演讲稿，在家里反反复复地练习。妈妈看出了我的紧张，便鼓励我：“不要害怕，凡事都有第一次！”听了妈妈
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新课改对小学写作教学提出了新要求，如何创新小学作文教学成了广大教师关注的重点。作文是学生语文综合素养的外在表现形式，对学生的词汇储备、语言组织能力、构思能力以及书面表达能力等都有一定的要求。经过调查发现，学生的作文存在一些普遍性的问题，比如很多学生写作的时候“绞尽脑汁”，却“难以下笔”，好不容易完成的作文呈现“形式化”“模式化”等特点，内容雷同现象非常严重。大多数学生很难写出有特色的内容，因为经常
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让小学作文教学回归生活，才能让写作训练落到实处。生活中有大量值得学生观察记录的内容，还有丰富的作文素材。教师要指导学生深入生活，捕捉生活中有趣的情节和瞬间，记录到自己的作文中，以充实作文内容。教师可以引入学生熟悉的生活场景，提出学生感兴趣的生活化问题，以激活学生的思维，激发学生的表达欲望，进而写出真实可信的内容。这样的写作训练符合小学作文要求，能够夯实学生的作文基本功，为今后的写作教学奠定基础。
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新课标提出写作应有感而发，让学生充分表达自己的情感和对生活的观点、态度。著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的教学理念，教师应将小学作文教学与生活结合起来，在激发学生学习兴趣的基础上，指导学生写作，不断提升学生的写作能力。本文从用日记记录生活，积累写作素材;营造生活氛围，抒发真实情感;组织生活实践活动，激活学生的思维这三个角度阐述。 一、用日记记录生活，积累写作素材 宋代诗人严羽在《沧浪诗
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