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【摘要】 初中数学章节复习课，是教学中非常重要的一环，他能帮助学生熟悉，深化，巩固所学内容，能让学生对所学内容成体系，发现存在問题。如何上好这一节课，对老师来讲是一个考验，上好了，效率很高，学生收获很大，没上好，学生听得没劲，上课沉闷，效率低下。本文就如何有效上好复习课提出自己的一些体会。
【关键词】 章节复习 知识框架 关注 练习
【中图分类号】 G422 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（a）-0150-01
孔子说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，“温故而知新”。学习离不开复习，一段时间学习后，老师的章节复习，是必不可少的。及时复习，可以使自己所学知识得巩固和深化；同时还可以解决一些听课时未能解决的问题；及时复习还可以使自己的知识系统逐步明了，更深刻的理解知识的来龙去脉以及知识间的相互联系。但是复习课很容易让学生觉得没有什么新意，上课容易走神，所以，老师如何激发学生上复习课的兴趣，把复习课变成不仅仅是让学生复习知识，掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题的课，还要让它有更大的空间，让学生在复习课上，感受它与新授课不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。
1 整理归纳，将知识成网络，把握数学知识框架
复习课最容易上成整节课都有老师讲学士听，学生听得又是老师平常讲过的内容，所以学生就听得不耐烦。复习课是把旧知识进行整理归纳，这一过程，将平时相对独立的知识点串成线，连成片，结成网。学生对已学过的知识都在一定程度上有了解，老师应该充分相信学生，发挥他们的聪明才智，在课堂上尝试把复习的主动权交给学生，先通过小组合作探究，列出本节课的复习计划，明确目标。让学生自己去归纳，总结，形成学生自己的体系，这样效果会更好。例如，复习全等三角形这一章，让学生明确这节课的目标是：回顾、整理本章所学知识内容，构建知识结构框架，使所学知识系统化；掌握全等三角形的性质和判定；会运用全等三角形的性质和判定解决问题。待学生明确目标后，再让小组探讨、交流、对比补充，对掌握较好的内容，可以一笔带过，对容易出错的知识点，则重点强调，将学过的知识归纳整理，形成一个清晰的知识网络。
2 注重精选例题，精讲多练，让课堂高效
知识点是否理解准确，是否应用熟练，都应该通过习题去检验，去发现问题，所以说练习题是复习课的生命线。在选例题是，应该强掉精，要精选，有代表性，与本节内容联系比较紧密，易错等习题。合理地设计教学内容、精心地组织课堂教学，怎样采取得力的措施和高效的方法，大幅度、快节奏地提高学生的数学素养，让后进生吃的消，中等生吃的饱，优等生吃得好，使复习获得令人满意的效果。课堂时间应该严格控制老师讲评的长度，留有相当的时间给学生自己思考总结训练，老师应来回巡视，帮确实有疑问的同学提供帮助。例如，复习解一元一次方程时，老师可以先选择一些典型的易错的几个例题，让学生去做，叫学生上黑板演板，让学生暴露出他们的问题，同事老师来回巡视，对这些题目有疑问的可以当堂问老师，对于优生，很快做完后，老师可以鼓励学生做一些更难得习题。从而让各层次的学生都恩能够有收获。讲评题目时，针例如，复习三视图时，可以设计这样一道习题，？同学们一定很熟悉自己美丽的校园吧，请你为学校画一份学校的俯视图。要求：（1）东南西北的方位不能错。（2）尽量体现各处的几何图形，图形要准确，比例要恰当。（3）标出周围主要的街道、景物的图形及名称。（4）标明各年级所在的位置，各栋楼房的名称。最后练习题的设计要“新”，要突出新课改的理念，能够与时俱进，聚焦热点，紧贴国内外时事。例如在复习有理数时，可以结合陕西今年世园会问题。请大家阅读下面这段话，对较大的数用科学计数法表示，西安世园会参展植物超过700种，共计42.8457万株（盆），其中包括红豆杉、旱莲、珙桐、紫斑牡丹等珍稀植物约150种。园区有公共绿地3000亩，绿篱1500米，草坪85.5万平方米。西安世园会还引进朝鲜、德国、新西兰、日本等13个国家和地区的植物14批13种8613株。总之，在课堂上练习题的设计，要有利于学生的发展，并且符合学生实际，真正达到做一题，学一法，会一类，通一片，让学生在不知不觉中获取了知识，提高了能力。
3 注重题后总结，促进知识和能力的提高
授人以鱼不如授人以渔，学习数学重要的是学习数学方法，而不是学习死知识，那么对数学思想方法的总结也是一个不可忽视的角落，数学思想和方法是数学知识的有机组成部分，是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁。因此在章节复习课上，不仅要建立系统的知识框架，设计有效的习题，而且还要重视数学方法和数学规律的总结，渗透必要的数学思想，以培养学生的数学素养，提高解决实际问题的能力。然而数学思想和方法是溶入数学知识当中的，没有专门的内容，所以教师要在建立知识框架和处理习题的同时，注意数学思想和方法的训练和渗透，例如学习方程时，有建模、消元、降次、配方、换元等思想方法，通过这些思想方法的学习，从而帮助学生顺利实现知识和能力的迁移。
4 关注学困生，让他在复习课中能有所收获，促进和谐学习环境的建立
复习课是对全章知识的提炼和升华，面对不同层次的学生，我们要分类要求。新课程标准提出了一个重要的数学教育理念，“不同的人在数学上得到不同的发展。”复习课学生不仅是学的主体，还是教的主体，充分发挥优秀生小助教的作用，协助老师查缺补漏；还要关注复习目标差异，根据备课时制定的分层目标，找准不同层次学生的最近发展区，使之获得发展；另外关注学生练习中的差异，坚持各尽所能，以分层的习题训练带动复习内容的整理，可让不同层次的学生自选习题；复习课关注评价差异，促进和谐发展，即对优等生高标准严要求，对中等生进行激励性评价，给学困生厚爱性评价。让每个学生都能在学习上发挥自己的才能，获得应该得到且能够得到的数学知识和经验。
总之，复习课教师要大胆创新，灵活运用各种方法，不按部就搬，墨守成规，帮助学生掌握相关知识，达到整理有序，复习有效，复习一块，掌握一类的目的，让学生感受到获取数学知识的快乐。
【关键词】 章节复习 知识框架 关注 练习
【中图分类号】 G422 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（a）-0150-01
孔子说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，“温故而知新”。学习离不开复习，一段时间学习后，老师的章节复习，是必不可少的。及时复习，可以使自己所学知识得巩固和深化；同时还可以解决一些听课时未能解决的问题；及时复习还可以使自己的知识系统逐步明了，更深刻的理解知识的来龙去脉以及知识间的相互联系。但是复习课很容易让学生觉得没有什么新意，上课容易走神，所以，老师如何激发学生上复习课的兴趣，把复习课变成不仅仅是让学生复习知识，掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题的课，还要让它有更大的空间，让学生在复习课上，感受它与新授课不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。
1 整理归纳，将知识成网络，把握数学知识框架
复习课最容易上成整节课都有老师讲学士听，学生听得又是老师平常讲过的内容，所以学生就听得不耐烦。复习课是把旧知识进行整理归纳，这一过程，将平时相对独立的知识点串成线，连成片，结成网。学生对已学过的知识都在一定程度上有了解，老师应该充分相信学生，发挥他们的聪明才智，在课堂上尝试把复习的主动权交给学生，先通过小组合作探究，列出本节课的复习计划，明确目标。让学生自己去归纳，总结，形成学生自己的体系，这样效果会更好。例如，复习全等三角形这一章，让学生明确这节课的目标是：回顾、整理本章所学知识内容，构建知识结构框架，使所学知识系统化；掌握全等三角形的性质和判定；会运用全等三角形的性质和判定解决问题。待学生明确目标后，再让小组探讨、交流、对比补充，对掌握较好的内容，可以一笔带过，对容易出错的知识点，则重点强调，将学过的知识归纳整理，形成一个清晰的知识网络。
2 注重精选例题，精讲多练，让课堂高效
知识点是否理解准确，是否应用熟练，都应该通过习题去检验，去发现问题，所以说练习题是复习课的生命线。在选例题是，应该强掉精，要精选，有代表性，与本节内容联系比较紧密，易错等习题。合理地设计教学内容、精心地组织课堂教学，怎样采取得力的措施和高效的方法，大幅度、快节奏地提高学生的数学素养，让后进生吃的消，中等生吃的饱，优等生吃得好，使复习获得令人满意的效果。课堂时间应该严格控制老师讲评的长度，留有相当的时间给学生自己思考总结训练，老师应来回巡视，帮确实有疑问的同学提供帮助。例如，复习解一元一次方程时，老师可以先选择一些典型的易错的几个例题，让学生去做，叫学生上黑板演板，让学生暴露出他们的问题，同事老师来回巡视，对这些题目有疑问的可以当堂问老师，对于优生，很快做完后，老师可以鼓励学生做一些更难得习题。从而让各层次的学生都恩能够有收获。讲评题目时，针例如，复习三视图时，可以设计这样一道习题，？同学们一定很熟悉自己美丽的校园吧，请你为学校画一份学校的俯视图。要求：（1）东南西北的方位不能错。（2）尽量体现各处的几何图形，图形要准确，比例要恰当。（3）标出周围主要的街道、景物的图形及名称。（4）标明各年级所在的位置，各栋楼房的名称。最后练习题的设计要“新”，要突出新课改的理念，能够与时俱进，聚焦热点，紧贴国内外时事。例如在复习有理数时，可以结合陕西今年世园会问题。请大家阅读下面这段话，对较大的数用科学计数法表示，西安世园会参展植物超过700种，共计42.8457万株（盆），其中包括红豆杉、旱莲、珙桐、紫斑牡丹等珍稀植物约150种。园区有公共绿地3000亩，绿篱1500米，草坪85.5万平方米。西安世园会还引进朝鲜、德国、新西兰、日本等13个国家和地区的植物14批13种8613株。总之，在课堂上练习题的设计，要有利于学生的发展，并且符合学生实际，真正达到做一题，学一法，会一类，通一片，让学生在不知不觉中获取了知识，提高了能力。
3 注重题后总结，促进知识和能力的提高
授人以鱼不如授人以渔，学习数学重要的是学习数学方法，而不是学习死知识，那么对数学思想方法的总结也是一个不可忽视的角落，数学思想和方法是数学知识的有机组成部分，是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁。因此在章节复习课上，不仅要建立系统的知识框架，设计有效的习题，而且还要重视数学方法和数学规律的总结，渗透必要的数学思想，以培养学生的数学素养，提高解决实际问题的能力。然而数学思想和方法是溶入数学知识当中的，没有专门的内容，所以教师要在建立知识框架和处理习题的同时，注意数学思想和方法的训练和渗透，例如学习方程时，有建模、消元、降次、配方、换元等思想方法，通过这些思想方法的学习，从而帮助学生顺利实现知识和能力的迁移。
4 关注学困生，让他在复习课中能有所收获，促进和谐学习环境的建立
复习课是对全章知识的提炼和升华，面对不同层次的学生，我们要分类要求。新课程标准提出了一个重要的数学教育理念，“不同的人在数学上得到不同的发展。”复习课学生不仅是学的主体，还是教的主体，充分发挥优秀生小助教的作用，协助老师查缺补漏；还要关注复习目标差异，根据备课时制定的分层目标，找准不同层次学生的最近发展区，使之获得发展；另外关注学生练习中的差异，坚持各尽所能，以分层的习题训练带动复习内容的整理，可让不同层次的学生自选习题；复习课关注评价差异，促进和谐发展，即对优等生高标准严要求，对中等生进行激励性评价，给学困生厚爱性评价。让每个学生都能在学习上发挥自己的才能，获得应该得到且能够得到的数学知识和经验。
总之，复习课教师要大胆创新，灵活运用各种方法，不按部就搬，墨守成规，帮助学生掌握相关知识，达到整理有序，复习有效，复习一块，掌握一类的目的，让学生感受到获取数学知识的快乐。