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读文学理论，记住了一位西方文艺评论家说过的一句话：分析一个人物，不仅要看他“做什么”，更要看他“怎么做”。此言正与我国民间流传的一句俗谚——“把戏人人会演，各有巧妙不同”不谋而合。细思之，这“巧妙”二字中实在蕴涵着无穷的学问。“三百六十行，行行出状元”，那些为数不多的“状元”们的成功秘诀恐怕正在这“巧妙”二字。教育比其他行业应该说有着更为苛刻的职业要求，其工作的技术性和艺术性更应在其他行业之上。因此，究竟怎么去开展我们的工作使其日臻“巧妙”，应当成为每个教育工作者时时琢磨的问题。
这么说难免让您觉得空洞，还是拿我日前刚看过的一篇散文来说吧。
这篇散文的作者是位时下已小有成就的青年企业家。不过在他的文章中你听不到一丝商海涛音，文中透出的乃是他对学生时代无限的眷恋和对一位中学班主任老师的深深钦敬。
这位作者中学时代是个除了学习什么都敢大胆追求的人。就在临近毕业的最后一学期，班上一位气质出众、成绩优异的女孩子成了他追求的目标。甚至连班主任的课上他都将全部身心投入到了情书的制作中。终于，班主任“人赃俱获”。应该说这又是一则俗套的中学生早恋的故事。但这类令人棘手的事情确实又时时困扰着我们的中学老师，成了让不少老师伤透脑筋的问题。
当我们故事的主人翁大大咧咧地迈进教师办公室，准备一如既往地领教他早已经受惯了的暴风骤雨时，班主任却微笑着把那封倾注了他无限精力与才情的情书还给了他。更让他意想不到的是班主任下面的话——“我赞赏你的眼光，因为你看中了我们班最优秀的女孩子，而且我也希望你能将这封信亲手交给她。不过不是现在，因为作为一个男子汉，你现在连一点安身立命的资本都没有，又如何去赢得一个非常出色的女孩子的芳心？我希望你能在未来大学的校园中，像一位绅士那样将这封信递到她的手上。”
男孩子顿了顿，默默地退了出去。从此，尘封的书山题海成了他唯一跋涉的对象。填报高考志愿时，他的志愿书上唯一填写的是那位女孩的第一志愿——南开大学。由于当初的亏空太多，第一年他未被录取。一年后，他终于如愿跨进了南开的校园。在开学典礼上，他见到了那位心仪已久且已一年未见的女孩。此刻，沐浴着南开校园内那浓郁的现代气息和文化氛围，他骤然觉出了自己的渺小和卑微。他呈给那位女孩的，只是一份浅浅的微笑，而那份护身符一样一直伴随着他的情书和班主任的那一席话语便成了他一生至为宝贵的珍藏。
无论从哪个角度看，这都是一则唯美的故事。而这美的源泉在我看来正是那位班主任的那几句近乎于激将的话语。这几句话，不仅保护了一位优秀的女生，更造就了一位优秀的男生。教育之功，莫大于此。而有此功劳，原因众多，我想在此扼要作一点评述，也算是读了这篇文章之后的一点收获。
其一，及时把握教育契机。对于学生中的不良现象，应在初见端倪时及时采取措施，该出手时就出手。错过最佳的教育时机甚至对一些错误苗头睁一只眼闭一只眼只会贻患无穷。
其二，充分了解教育对象。教师只有充分了解学生的性格、心理，教育才会有事半功倍之效。孔子首倡的“因材施教”的教育方法至今仍是魅力四射。
其三，教育的目的在于催人向善。试想，在上述故事中，我们如果换一种处理方法，先劈头盖脸来一顿急风暴雨般的训斥，再联合其家长对其两面夹攻，而后上报学校劝其退学甚至开除其学籍……对于我们教育者，也许会觉得一了百了斩草除根，可对于那位男孩，却极有可能毁了他的前程，甚至将他逼上绝路。而这将是教育上最大的败笔。
编辑/刘文捷
这么说难免让您觉得空洞，还是拿我日前刚看过的一篇散文来说吧。
这篇散文的作者是位时下已小有成就的青年企业家。不过在他的文章中你听不到一丝商海涛音，文中透出的乃是他对学生时代无限的眷恋和对一位中学班主任老师的深深钦敬。
这位作者中学时代是个除了学习什么都敢大胆追求的人。就在临近毕业的最后一学期，班上一位气质出众、成绩优异的女孩子成了他追求的目标。甚至连班主任的课上他都将全部身心投入到了情书的制作中。终于，班主任“人赃俱获”。应该说这又是一则俗套的中学生早恋的故事。但这类令人棘手的事情确实又时时困扰着我们的中学老师，成了让不少老师伤透脑筋的问题。
当我们故事的主人翁大大咧咧地迈进教师办公室，准备一如既往地领教他早已经受惯了的暴风骤雨时，班主任却微笑着把那封倾注了他无限精力与才情的情书还给了他。更让他意想不到的是班主任下面的话——“我赞赏你的眼光，因为你看中了我们班最优秀的女孩子，而且我也希望你能将这封信亲手交给她。不过不是现在，因为作为一个男子汉，你现在连一点安身立命的资本都没有，又如何去赢得一个非常出色的女孩子的芳心？我希望你能在未来大学的校园中，像一位绅士那样将这封信递到她的手上。”
男孩子顿了顿，默默地退了出去。从此，尘封的书山题海成了他唯一跋涉的对象。填报高考志愿时，他的志愿书上唯一填写的是那位女孩的第一志愿——南开大学。由于当初的亏空太多，第一年他未被录取。一年后，他终于如愿跨进了南开的校园。在开学典礼上，他见到了那位心仪已久且已一年未见的女孩。此刻，沐浴着南开校园内那浓郁的现代气息和文化氛围，他骤然觉出了自己的渺小和卑微。他呈给那位女孩的，只是一份浅浅的微笑，而那份护身符一样一直伴随着他的情书和班主任的那一席话语便成了他一生至为宝贵的珍藏。
无论从哪个角度看，这都是一则唯美的故事。而这美的源泉在我看来正是那位班主任的那几句近乎于激将的话语。这几句话，不仅保护了一位优秀的女生，更造就了一位优秀的男生。教育之功，莫大于此。而有此功劳，原因众多，我想在此扼要作一点评述，也算是读了这篇文章之后的一点收获。
其一，及时把握教育契机。对于学生中的不良现象，应在初见端倪时及时采取措施，该出手时就出手。错过最佳的教育时机甚至对一些错误苗头睁一只眼闭一只眼只会贻患无穷。
其二，充分了解教育对象。教师只有充分了解学生的性格、心理，教育才会有事半功倍之效。孔子首倡的“因材施教”的教育方法至今仍是魅力四射。
其三，教育的目的在于催人向善。试想，在上述故事中，我们如果换一种处理方法，先劈头盖脸来一顿急风暴雨般的训斥，再联合其家长对其两面夹攻，而后上报学校劝其退学甚至开除其学籍……对于我们教育者，也许会觉得一了百了斩草除根，可对于那位男孩，却极有可能毁了他的前程，甚至将他逼上绝路。而这将是教育上最大的败笔。
编辑/刘文捷