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学习不仅是一种认知活动，而且是一种情感活动。离开了学生对学科的热爱与主动积极的学习态度，任何知识的教学都难以取得理想的效果。基于遗一科学认识，作者在护理系本科教学中进行了“情感教学”的研究与宴践，以唤起护生对学科的积极情感与主动学习态度为目标，以心理学理论为指导，以优化显性课程为主一以开发隐性课程为辅，二者有机结合，融贯教学全过程，充分发挥情感与认知的互激互动作用，莸取教学的最佳效果。研究与实践的结果表明：“情感教学”大大增强了学生学习的主动性，提高了教学效率．具有实际可行性与显著优越性。