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[摘 要]在地理中考复习中，教师应引导学生将零散、繁杂的知识系统化、条理化，教会学生概括、对比等记忆方法。
[关键词]地理；中考；复习；知识记忆
[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）19009601
中考地理知识包括地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理四部分。教师应引导学生有效复习，使零散、繁杂的知识系统化、条理化，提高运用所学地理知识分析、解决实际问题的能力。下面谈几点有效的知识记忆方法。
一、概括记忆
1.数字串。如：一个地球，两种运动方式，三种人，四大洋，五个温度带，六大板块，七大洲。
2.编口诀。如：（我国的34个省级行政单位）两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。
3.编顺口溜。如：（我国的陆上邻国）东朝鲜，北蒙古，东北、西北俄罗斯，西南有印度、不丹、锡金、尼泊尔，西北部邻三斯坦，南接越、老和缅甸。
4.谐音记。如东西半球的分界线为西经20°、东经160°，西经用W、东经用E，可用“二娃六姨”来记。
二、对比记忆
对于易于混淆的概念，可加以对比记忆。如山谷和山脊，山峰和盆地等。数值向大的一侧突出是山谷——“大姑”，向小的一侧突出是山脊——“小鸡”，概括为“大姑养小鸡”这一判断方法。山顶（山峰）：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐减小。盆地或洼地：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐增大。缓坡与陡坡及陡崖：等高线重合处为陡崖；等高线越密集，地形越陡峭；等高线越稀疏，坡度越舒缓。
三、规律记忆
如，全球气温和降水的分布规律：从低纬向高纬递减。赤道热，降水多；两极寒，降水难。回归线，分两边。陆西岸，降水亏；陆东岸，降水富；中纬度，居内部，距海远，气候干。
四、联想记忆
引导学生认真观察图形的轮廓、形状，看是否有明显好记的特征，再根据观察出的形状特征把图形记住，为解答读图题奠定良好基础。
1.轮廓特征，记省份、国家、大洲。如：黑龙江省像天鹅，中国像雄鸡，意大利像长筒靴，南美洲像冰激凌。
2.形状观察，记大江、大海。如：黄河像“几”字形，大西洋像“S”形。在学生记住主要图形结构以及地形分布特点之后，让学生在黑板上根据自己的印象将观察到的图像画出来，这样能考查学生的图像记忆能力和模仿能力。通过对图像的思考和回顾，将印象中的图像最大可能地还原，在模仿绘制图形的过程中能够有效地培养学生的识图能力。
3.求同存异。有些图形有明显的相似性，如曲線图、折线图等，要把它们有机地联系起来，让学生作比较，“同中求异，异中求同”，归纳出它们的相同点与不同点，从而掌握一大类图的判读方法。
4.点、线、面结合。有些图形必须从点（港口、矿产地、城市等）、线（河流、山脉、铁路线等）、面（国家、省区、科技园区、工业带、农业带等）之间的相对位置来帮助记忆和判读。让学生在地图上填注城市、河流、山脉、矿产、铁路等名称，提高学生读图、填图能力。
五、诗文即兴记忆
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，天上指源头巴颜喀拉山，海指渤海。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“一山有四季，十里不同天”是指由于地形、地势原因形成的山地气候，具有稳定性。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”反映我国重要的地理分界线——秦淮线南北的气候差异。
六、成语、谜语记忆
“得陇望蜀”，陇指甘肃省，蜀指四川省；“黔驴技穷”，黔指贵州省；“琼浆玉液”，琼指海南省。还有谜语这种文字游戏，如“红色之路”——赤道，“船出长江口”——上海，“孔子墓”——丘陵。
七、用图记忆
在地图中可以用字母、数字等标注出重要地理事物，辅助学生记忆，并用以反馈整理，让学生在图上记，在图上写，逐步培养学生用地图解题的习惯。“图”的考查内容比例呈逐年递增之势，所以，复习过程中要强化地图的利用，教给学生读图方法，提高学生读图能力，培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯。注重图文结合，把多种教学地图组合使用，如把中国地形图与政区图叠加，可明显地显示出三级阶梯上的省份。也可用两张或两张以上的同类地图，让学生进行比较分析，发现特征，促进学生观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力的全面发展。在复习过程中要做到对所学的知识触类旁通、举一反三，从而提高复习效率。
综上，在中考地理复习中，应根据实际情况，采用适合学生的、用起来得心应手的知识记忆方法，化难为易，让学生学起来轻松，自然就能实现高效复习。
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]地理；中考；复习；知识记忆
[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）19009601
中考地理知识包括地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理四部分。教师应引导学生有效复习，使零散、繁杂的知识系统化、条理化，提高运用所学地理知识分析、解决实际问题的能力。下面谈几点有效的知识记忆方法。
一、概括记忆
1.数字串。如：一个地球，两种运动方式，三种人，四大洋，五个温度带，六大板块，七大洲。
2.编口诀。如：（我国的34个省级行政单位）两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。
3.编顺口溜。如：（我国的陆上邻国）东朝鲜，北蒙古，东北、西北俄罗斯，西南有印度、不丹、锡金、尼泊尔，西北部邻三斯坦，南接越、老和缅甸。
4.谐音记。如东西半球的分界线为西经20°、东经160°，西经用W、东经用E，可用“二娃六姨”来记。
二、对比记忆
对于易于混淆的概念，可加以对比记忆。如山谷和山脊，山峰和盆地等。数值向大的一侧突出是山谷——“大姑”，向小的一侧突出是山脊——“小鸡”，概括为“大姑养小鸡”这一判断方法。山顶（山峰）：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐减小。盆地或洼地：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐增大。缓坡与陡坡及陡崖：等高线重合处为陡崖；等高线越密集，地形越陡峭；等高线越稀疏，坡度越舒缓。
三、规律记忆
如，全球气温和降水的分布规律：从低纬向高纬递减。赤道热，降水多；两极寒，降水难。回归线，分两边。陆西岸，降水亏；陆东岸，降水富；中纬度，居内部，距海远，气候干。
四、联想记忆
引导学生认真观察图形的轮廓、形状，看是否有明显好记的特征，再根据观察出的形状特征把图形记住，为解答读图题奠定良好基础。
1.轮廓特征，记省份、国家、大洲。如：黑龙江省像天鹅，中国像雄鸡，意大利像长筒靴，南美洲像冰激凌。
2.形状观察，记大江、大海。如：黄河像“几”字形，大西洋像“S”形。在学生记住主要图形结构以及地形分布特点之后，让学生在黑板上根据自己的印象将观察到的图像画出来，这样能考查学生的图像记忆能力和模仿能力。通过对图像的思考和回顾，将印象中的图像最大可能地还原，在模仿绘制图形的过程中能够有效地培养学生的识图能力。
3.求同存异。有些图形有明显的相似性，如曲線图、折线图等，要把它们有机地联系起来，让学生作比较，“同中求异，异中求同”，归纳出它们的相同点与不同点，从而掌握一大类图的判读方法。
4.点、线、面结合。有些图形必须从点（港口、矿产地、城市等）、线（河流、山脉、铁路线等）、面（国家、省区、科技园区、工业带、农业带等）之间的相对位置来帮助记忆和判读。让学生在地图上填注城市、河流、山脉、矿产、铁路等名称，提高学生读图、填图能力。
五、诗文即兴记忆
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，天上指源头巴颜喀拉山，海指渤海。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“一山有四季，十里不同天”是指由于地形、地势原因形成的山地气候，具有稳定性。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”反映我国重要的地理分界线——秦淮线南北的气候差异。
六、成语、谜语记忆
“得陇望蜀”，陇指甘肃省，蜀指四川省；“黔驴技穷”，黔指贵州省；“琼浆玉液”，琼指海南省。还有谜语这种文字游戏，如“红色之路”——赤道，“船出长江口”——上海，“孔子墓”——丘陵。
七、用图记忆
在地图中可以用字母、数字等标注出重要地理事物，辅助学生记忆，并用以反馈整理，让学生在图上记，在图上写，逐步培养学生用地图解题的习惯。“图”的考查内容比例呈逐年递增之势，所以，复习过程中要强化地图的利用，教给学生读图方法，提高学生读图能力，培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯。注重图文结合，把多种教学地图组合使用，如把中国地形图与政区图叠加，可明显地显示出三级阶梯上的省份。也可用两张或两张以上的同类地图，让学生进行比较分析，发现特征，促进学生观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力的全面发展。在复习过程中要做到对所学的知识触类旁通、举一反三，从而提高复习效率。
综上，在中考地理复习中，应根据实际情况，采用适合学生的、用起来得心应手的知识记忆方法，化难为易，让学生学起来轻松，自然就能实现高效复习。
（责任编辑 周侯辰）