【摘 要】
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评价自适应学习系统一方面有助于发现系统不足并加以完善,另一方面有助于让学习者认识到该系统具有的个性化、适应性等特点可以改善学习质量,优化学习过程,进而能够产生对自
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目(编号:12YJCZH086)“自适应学习系统理论模型建构及其效果实证研究”;教育部人文社会科学研究规划基金项目(编号:12YJA880115)“高校资源社会共享视野下的网络视频公开课程建设与实践研究”;教育部人文社会科学研究规划基金项目(编号:14YJA880103)“基于知识图谱的开放学习资源自主聚合研究”;全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(编号:
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评价自适应学习系统一方面有助于发现系统不足并加以完善,另一方面有助于让学习者认识到该系统具有的个性化、适应性等特点可以改善学习质量,优化学习过程,进而能够产生对自适应学习系统的信任。因此,从学习者为中心视角研究,依据提出的评价方法、变量和模型,通过分析学习者行为的客观研究变量实证评价自适应学习系统的学习成效和满意度,结果表明自适应学习系统能在学习时间/效率、学习对象、学习导航、错误次数或百分比、任务完成质量等方面给予极大优化。此外,通过问卷调查也看出学习者对自适应学习系统在学习乐趣、学习付出、学习动机和学习满意度等方面都给予了肯定。本研究提供了一种自适应学习系统评价实证研究的模式方法,可为同行研究者提供借鉴。
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