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摘 要：由于高考指挥棒的影响，目前的高中语文学习存在机械、枯燥、应试性强的弊端。教师要引导学生从生活中寻找语文的美，发现汉语言文字特有深厚文化底蕴和丰富的文化内涵，促使学生更加喜欢语文。
关键词：生活 寻找 语文之美
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
语文是什么？科学的定义是：语文是语言和文字的综合科，语言和文章，语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它，是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称；浪漫的文人眼里：语文是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”、“酒入愁肠，化作相思泪”、“偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”、“酒入豪肠＼七分酿成了月光＼还有三分啸成剑气＼秀口一吐＼就是半个盛唐”······热爱语文的人眼里：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。语文是和煦温暖的春风，让人心旷神怡……在喜爱语文的人的眼里，语文有一种诗意的美，有一种灵动的魂，有一种浪漫的情，有一种厚重的感，有一种沧桑的智，有一种无以言说的丰富和变化的瑰丽。
然而，在现在的高中语文教与学的双方，语文又是什么呢？教师眼中的语文是沉重的教学负担：字、词、句考试方式的枯燥、机械，容不得有美丽的幻想；社科文阅读的枯燥、深奥的内容，繁琐、细微的考点，容不得一丝的疏忽，在此，不允许有浪漫；现代文远离学生生活经历，选取材料之罕见，答案的固定，让你感到虽厚重却茫然；作文的判分标准，让学生不敢随意挥洒自己的豪情。不是教师不想带领学生去领略语文的美，是没有时间、没有机会，高考如山般的沉重负荷，让本已繁琐的语文教学变得更加苦不堪言。
学生眼中的语文是乏味的符号，是取得高考分数的工具，是一篇篇课文的分析，是大量背诵内容积压的苦恼，是一篇篇似懂非懂文言文的阅读和训练，是机械的训练和毫无意义的分析、讲解，是按照阅卷标准去写下一段段言不由衷的话……总之，语文就是一门除了应付考试毫无用途的功课。
最具表现力、最有文化底蕴的祖国语言文字，是如何沦落到这个地步的？我们有无办法来拯救我们的高中语文教学呢？这是一位高中语文教师不得不思考的问题。我们有责任引导学生来认识、领悟我们的语文之美，从而激发学生热爱祖国语言文字、学习语文的热情。那么，我们就应该先引导学生从生活中去寻找语文之美。
（1）感受本地文化，了解丰厚的文化底蕴。各个地区都有着丰厚的文化资源，是学生直接感受语文美的首选。鼓励学生走出校园，到本地的名胜古迹、名人故居、各种文化展馆，以及各处的文化公园去走一走，留心他们的门匾、对联、碑文、建筑物介绍等文字资料。比如，安阳的学生可以到“文字博物馆”去看一看，当学生看到“文字博物馆”前广场的“字”形雕塑，不由地会对这个金碧辉煌、庄重典雅的字坊产生浓厚的兴趣，并从字形、字的演变来思考汉字的形体美。当学生在文字馆内，看到不同时期的汉字时，眼前向流淌着一条文字的河流，一条华夏文明延传的河流。此时，学生对文字美的感受是教师课堂讲解无法达到的。邯郸是文化古城，与之相关的成语典故多大百余条，有“成语之乡”的美誉。邯郸周边的学生可以走进邯郸城，感受成语文化。火车进站，不用下车，从铁路两旁的墙体上就能感受到浓浓的成语文化——与成语相关的简笔画造型，有“黄粱美梦”、“负荆请罪”、“完璧归赵”、“胡服骑射”、“邯郸学步”、“毛遂自荐”等。再让学生到各个成语产生地去亲自感受那种远古的文化氛围，学生成语产生的渊源，成语解释的深刻道理或社会现象，会有更加深刻的理解，也会更加喜欢成语这种汉语文字艺术，体味其中的文化含量，品味汉语的言简意赅之美。我国各地都有丰厚的文化资源：湖南的岳阳楼、湖北的黄鹤楼、山西的鹳雀楼、江西的滕王阁、成都的杜甫草堂等等，外加上各地的名山大川、名人故居、文化园等，都能成为学生感受汉语丰厚文化底蕴、感受语文美的着力点。
（2）敏锐感受生活，感受生活中的语言文字美。语文是一门来源于生活，又在生活中广泛应用的工具学科，引导学生留心观察生活，感受生活中语文的运用之美，是体验语文之美的必要途径。让学生留意身边人的精彩用语、商店招牌、墙体广告等，体味其中蕴含的语文之美。比如，一位教师的口头禅 “从教后，我的一副金嗓子变成了哑嗓子”道出了教师职业的辛苦；一位大龄剩男自嘲“一年一年又一年，别人结婚没有咱，又是一年”，道出了其成家的渴望。让学生从中感悟语言的丰富含义。商店招牌也是体现语文之美的一道风景。很多商家将文化元素或现代信息融入商店招牌，或韵味悠长，或新颖别致，且富有吸引力。比如，饭店的招牌“稻香村”、“太白遗风”、“又一村”、“杏花村”“食为天”等都颇有传统文化底蕴；服装店的招牌“裤吧”、“D6感”、“衣吧”等颇具现代的语言元素，符合年轻人的语言风格；鞋店招牌为“走吧”、“千足恋”、“步特”等，迎合现代人的心理需求；卖帘子的商店取名“一帘幽梦”，美容店取名“焕自己”，化妆品店取名“秋水伊人”等等，都符合我们语言审美趋向。
墙体广告中也有很多以为无穷的创意，一名为“莱茵假日”的小区，广告词言简义丰：从此，德国。引起人们跨越时空的无限遐思。教师还要引导学生关注那些具有文学性的电视广告，如“五粮液”的广告词：“她系出名门，丽质天成，秀其外而绝无奢华，慧其中而内蕴悠远；壮士为主洒泪，英雄为主牵情。各种滋味，尽在五粮春。名门之秀，五粮春。”以美女名媛喻酒，寓意五粮春名贵、高雅、出身不凡的特殊身份，广告表达一种悠远、神秘、沉醉的境界；画面典雅、富丽，色调浓重、热烈，绅士般的旁白语调娓娓 ，尽显中华文字之无穷魅力。“酒鬼酒”的广告词：酒鬼背酒鬼，千斤不嫌赘；酒鬼喝酒鬼，千杯不会醉。无上妙品，酒鬼酒！配以调侃语气的旁白，让人觉得亲切而又意味无穷。
教师只有不断引导学生从生活的点滴中去感受语文的美，学生才能从内心真心喜欢上语文，才能体会到语文学习的价值，才能从文字、文学的角度其认识语文、学习语文、运用语文，从而推进语文教学型枯燥的应试学习向生动活泼的素质教育发展。
参考文献
[1] 邹永红.如何指导学生在生活中寻找写作素材[J].小学教学参考，2011（10）.
关键词：生活 寻找 语文之美
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
语文是什么？科学的定义是：语文是语言和文字的综合科，语言和文章，语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它，是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称；浪漫的文人眼里：语文是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”、“酒入愁肠，化作相思泪”、“偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”、“酒入豪肠＼七分酿成了月光＼还有三分啸成剑气＼秀口一吐＼就是半个盛唐”······热爱语文的人眼里：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。语文是和煦温暖的春风，让人心旷神怡……在喜爱语文的人的眼里，语文有一种诗意的美，有一种灵动的魂，有一种浪漫的情，有一种厚重的感，有一种沧桑的智，有一种无以言说的丰富和变化的瑰丽。
然而，在现在的高中语文教与学的双方，语文又是什么呢？教师眼中的语文是沉重的教学负担：字、词、句考试方式的枯燥、机械，容不得有美丽的幻想；社科文阅读的枯燥、深奥的内容，繁琐、细微的考点，容不得一丝的疏忽，在此，不允许有浪漫；现代文远离学生生活经历，选取材料之罕见，答案的固定，让你感到虽厚重却茫然；作文的判分标准，让学生不敢随意挥洒自己的豪情。不是教师不想带领学生去领略语文的美，是没有时间、没有机会，高考如山般的沉重负荷，让本已繁琐的语文教学变得更加苦不堪言。
学生眼中的语文是乏味的符号，是取得高考分数的工具，是一篇篇课文的分析，是大量背诵内容积压的苦恼，是一篇篇似懂非懂文言文的阅读和训练，是机械的训练和毫无意义的分析、讲解，是按照阅卷标准去写下一段段言不由衷的话……总之，语文就是一门除了应付考试毫无用途的功课。
最具表现力、最有文化底蕴的祖国语言文字，是如何沦落到这个地步的？我们有无办法来拯救我们的高中语文教学呢？这是一位高中语文教师不得不思考的问题。我们有责任引导学生来认识、领悟我们的语文之美，从而激发学生热爱祖国语言文字、学习语文的热情。那么，我们就应该先引导学生从生活中去寻找语文之美。
（1）感受本地文化，了解丰厚的文化底蕴。各个地区都有着丰厚的文化资源，是学生直接感受语文美的首选。鼓励学生走出校园，到本地的名胜古迹、名人故居、各种文化展馆，以及各处的文化公园去走一走，留心他们的门匾、对联、碑文、建筑物介绍等文字资料。比如，安阳的学生可以到“文字博物馆”去看一看，当学生看到“文字博物馆”前广场的“字”形雕塑，不由地会对这个金碧辉煌、庄重典雅的字坊产生浓厚的兴趣，并从字形、字的演变来思考汉字的形体美。当学生在文字馆内，看到不同时期的汉字时，眼前向流淌着一条文字的河流，一条华夏文明延传的河流。此时，学生对文字美的感受是教师课堂讲解无法达到的。邯郸是文化古城，与之相关的成语典故多大百余条，有“成语之乡”的美誉。邯郸周边的学生可以走进邯郸城，感受成语文化。火车进站，不用下车，从铁路两旁的墙体上就能感受到浓浓的成语文化——与成语相关的简笔画造型，有“黄粱美梦”、“负荆请罪”、“完璧归赵”、“胡服骑射”、“邯郸学步”、“毛遂自荐”等。再让学生到各个成语产生地去亲自感受那种远古的文化氛围，学生成语产生的渊源，成语解释的深刻道理或社会现象，会有更加深刻的理解，也会更加喜欢成语这种汉语文字艺术，体味其中的文化含量，品味汉语的言简意赅之美。我国各地都有丰厚的文化资源：湖南的岳阳楼、湖北的黄鹤楼、山西的鹳雀楼、江西的滕王阁、成都的杜甫草堂等等，外加上各地的名山大川、名人故居、文化园等，都能成为学生感受汉语丰厚文化底蕴、感受语文美的着力点。
（2）敏锐感受生活，感受生活中的语言文字美。语文是一门来源于生活，又在生活中广泛应用的工具学科，引导学生留心观察生活，感受生活中语文的运用之美，是体验语文之美的必要途径。让学生留意身边人的精彩用语、商店招牌、墙体广告等，体味其中蕴含的语文之美。比如，一位教师的口头禅 “从教后，我的一副金嗓子变成了哑嗓子”道出了教师职业的辛苦；一位大龄剩男自嘲“一年一年又一年，别人结婚没有咱，又是一年”，道出了其成家的渴望。让学生从中感悟语言的丰富含义。商店招牌也是体现语文之美的一道风景。很多商家将文化元素或现代信息融入商店招牌，或韵味悠长，或新颖别致，且富有吸引力。比如，饭店的招牌“稻香村”、“太白遗风”、“又一村”、“杏花村”“食为天”等都颇有传统文化底蕴；服装店的招牌“裤吧”、“D6感”、“衣吧”等颇具现代的语言元素，符合年轻人的语言风格；鞋店招牌为“走吧”、“千足恋”、“步特”等，迎合现代人的心理需求；卖帘子的商店取名“一帘幽梦”，美容店取名“焕自己”，化妆品店取名“秋水伊人”等等，都符合我们语言审美趋向。
墙体广告中也有很多以为无穷的创意，一名为“莱茵假日”的小区，广告词言简义丰：从此，德国。引起人们跨越时空的无限遐思。教师还要引导学生关注那些具有文学性的电视广告，如“五粮液”的广告词：“她系出名门，丽质天成，秀其外而绝无奢华，慧其中而内蕴悠远；壮士为主洒泪，英雄为主牵情。各种滋味，尽在五粮春。名门之秀，五粮春。”以美女名媛喻酒，寓意五粮春名贵、高雅、出身不凡的特殊身份，广告表达一种悠远、神秘、沉醉的境界；画面典雅、富丽，色调浓重、热烈，绅士般的旁白语调娓娓 ，尽显中华文字之无穷魅力。“酒鬼酒”的广告词：酒鬼背酒鬼，千斤不嫌赘；酒鬼喝酒鬼，千杯不会醉。无上妙品，酒鬼酒！配以调侃语气的旁白，让人觉得亲切而又意味无穷。
教师只有不断引导学生从生活的点滴中去感受语文的美，学生才能从内心真心喜欢上语文，才能体会到语文学习的价值，才能从文字、文学的角度其认识语文、学习语文、运用语文，从而推进语文教学型枯燥的应试学习向生动活泼的素质教育发展。
参考文献
[1] 邹永红.如何指导学生在生活中寻找写作素材[J].小学教学参考，2011（10）.