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教学型师范院校体育教师的体育理论教学评价,在理论和实践中处于漠视状态。原因在于体育理论教学评价的价值取向被长期边缘化,体育课程本质的理解偏向运动技能练习;在各种各样关于体育教师的评价中,体育理论教学评价的设计比例严重失调,体育理论教学评价方式单一。并提出了相应对策。
教学型师范院校体育教师理论教学评价的思考
【摘 要】
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教学型师范院校体育教师的体育理论教学评价,在理论和实践中处于漠视状态。原因在于体育理论教学评价的价值取向被长期边缘化,体育课程本质的理解偏向运动技能练习;在各种各
【机 构】
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衡阳师范学院体育系,衡阳师范学院化学与材料科学系
【出 处】
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衡阳师范学院学报
【发表日期】
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2011年02期
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