【摘 要】
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班级作为学校的基本组成单位,是学生活动主要场所,也是学校教学质量提升的支撑点.班主任是班级管理工作的主体,在新课程改革的深入发展下,在关注学生学习成绩的同时,还要促进
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班级作为学校的基本组成单位,是学生活动主要场所,也是学校教学质量提升的支撑点.班主任是班级管理工作的主体,在新课程改革的深入发展下,在关注学生学习成绩的同时,还要促进学生综合、全面的发展,彰显学生学习的主体性.面对高考的压力,很多高三班级管理以升学率为上,不顾学生的心理感受,片面强调学习成绩,使学生的身心健康发展与班级管理出现了不和谐现象.因此,如何加强对高三班级的管理,将学生的身心发展与班级的和谐发展有效结合,是每个班主任应当着重思考的问题.
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