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随着新课程标准的贯彻落实，化学教学质量以及学生的实际应用能力越来越受重视.然而，在高中化学教学中，要想提高教学质量，教师就要采用科学、有效的方法进行教学，特别是在设计化学问题的时候，需要设计适宜的问题.教师依照这些化学问题进行教学，可以有效地提高学生对化学知识的应用能力，并且能使学生更好地掌握化学知识.下面结合自己的教学实践就高中化学教学中重视问题设计谈些看法.
一、化学教学中问题设计应遵循的要求
在高中化学教学中，问题的设计对学生解决问题能力的提升有着极大的影响，同时也影响着学生对化学知识的掌握能力.因此，在设计问题的时候，高中化学教师要遵循一定的要求，并且要保证问题的适宜性.只有依据适宜的问题进行教学，高中化学教学质量才能得到提高，学生对化学知识的实际应用能力才能得到提升.在设计问题的时候，教师需要遵循的原则有问题的真实性、科学性和渐进性.
在化学教学中进行问题设计需要遵照真实性要求，这是要求高中化学教师需要依照真实情境设计问题.在这种情况下设计的问题，不仅能够提高学生的思维能力，也能够提高学生对化学知识的应用能力，同时对学生学习能力的提升也有帮助.
在科学性要求下，问题设计需要有一定的客观依据，同时设计的化学问题也需要真实且科学.而在解决这些问题时，所涉及的价值观、方法等，必须要符合相应的标准且正确.
问题设计要遵循渐进性，这要求高中化学教师在设计问题的时候必须要循序渐进，要依照不同学生的实际学习水平进行问题设计，以便使设计出的问题能够适合每个学生.同时，在涉及较难复杂问题时，教师需要引导学生对问题进行多层分解，并由浅入深地对问题进行分析，使学生能够科学、有效地解决问题.
二、高中化学教学中问题设计的有效方法
在高中化学教学中，教师要想设计出的问题能够符合学生实际学习能力的要求，就必须要从多个方面选择问题，以便使设计的问题能够包含全面的化学问题.
1.选择教材中的问题
高中化学教学所使用的教材，一般都是遵照化学课程标准进行编著的.依据这种教材进行化学教学，不仅能够提高学生的学习能力，也能够为学生奠定坚实的化学基础，并使学生更好地掌握所学的化学知识、实验技巧.在设计问题的时候，教师依据教材中的知识进行问题设计，可以帮助学生更好地理解化学教材中的知识点，也能够使学生的实际应用能力得到有效提升.
2.选择生活中的问题
在日常生活中，化学知识的应用比较广泛，这代表着化学与生活有着紧密的联系，同时对提高人们的生活质量也有帮助.高中化学课程所教授的化学知识与生活有着紧密的联系，在设计问题的时候，教师应该尽可能地将问题设计与生活进行联系，在此基础上拓宽学生的知识面，增强学生解决化学问题的能力，以便学生能够更好地掌握所学的化学知识.化学问题的重要来源之一是生活，而化学问题的及时解决对人们生活水平的提升有着极大的帮助.
例如，在农作物种植中，盐碱地（包含NaCl、Na2CO3）对农作物的生长有一定的危害，因此在种植农作物的时候，人们往往会在土地中使用一定量的石膏，这对有效降低土地碱性有极大的帮助.试问：盐碱地的成因以及石膏降低土壤碱性的科学依据是什么？
在生活中包含着许许多多的化学问题，而且这些问题对人们的生活也有着一定的影响.在化学教学中，这类化学问题也能够激发学生的学习积极性，并提高学生对化学知识的实际应用能力.因此，在设计化学问题的时候，教师应该尽可能地将生活中的化学问题包含在所设计的问题中，以便使学生能够全面地掌握化学知识.此外，对学生学习中产生的化学问题，高中化学教师也应该给予重视，并将其当成重点问题加入问题设计中，重点对这类问题进行讲解，以便使学生在后面的实验中能够避免再次出现这类问题.
例如，在制取“乙酸乙酯”的实验中，经常出现一些问题.如，实验中所有试剂的添加顺序是怎样的？实验发生装置应该用小火均匀加热的原因？乙酸乙酯的干燥方法？浓硫酸在乙酸乙酯制取中所起到的作用？等等.当教师引导学生及时解决实验中的问题后，学生才能够更科学、准确地进行化学实验.
综上所述，在高中化学教学中，问题的设计对学生学习化学知识有极大的帮助.化学教师必须要对所设计问题的难易程度以及适宜程度等进行控制，并且要符合学生的实际学习能力，以便学生能够理解所学的化学知识.在化学教学中，教师过于重视讲解，忽视学生的实际应用能力等，对学生综合实力的提升极为不利；而化学问题的设计，以及教师引导学生对问题进行解决，可以有效地提高学生对化学知识的实际应用能力，促使学生更好地掌握化学知识.
一、化学教学中问题设计应遵循的要求
在高中化学教学中，问题的设计对学生解决问题能力的提升有着极大的影响，同时也影响着学生对化学知识的掌握能力.因此，在设计问题的时候，高中化学教师要遵循一定的要求，并且要保证问题的适宜性.只有依据适宜的问题进行教学，高中化学教学质量才能得到提高，学生对化学知识的实际应用能力才能得到提升.在设计问题的时候，教师需要遵循的原则有问题的真实性、科学性和渐进性.
在化学教学中进行问题设计需要遵照真实性要求，这是要求高中化学教师需要依照真实情境设计问题.在这种情况下设计的问题，不仅能够提高学生的思维能力，也能够提高学生对化学知识的应用能力，同时对学生学习能力的提升也有帮助.
在科学性要求下，问题设计需要有一定的客观依据，同时设计的化学问题也需要真实且科学.而在解决这些问题时，所涉及的价值观、方法等，必须要符合相应的标准且正确.
问题设计要遵循渐进性，这要求高中化学教师在设计问题的时候必须要循序渐进，要依照不同学生的实际学习水平进行问题设计，以便使设计出的问题能够适合每个学生.同时，在涉及较难复杂问题时，教师需要引导学生对问题进行多层分解，并由浅入深地对问题进行分析，使学生能够科学、有效地解决问题.
二、高中化学教学中问题设计的有效方法
在高中化学教学中，教师要想设计出的问题能够符合学生实际学习能力的要求，就必须要从多个方面选择问题，以便使设计的问题能够包含全面的化学问题.
1.选择教材中的问题
高中化学教学所使用的教材，一般都是遵照化学课程标准进行编著的.依据这种教材进行化学教学，不仅能够提高学生的学习能力，也能够为学生奠定坚实的化学基础，并使学生更好地掌握所学的化学知识、实验技巧.在设计问题的时候，教师依据教材中的知识进行问题设计，可以帮助学生更好地理解化学教材中的知识点，也能够使学生的实际应用能力得到有效提升.
2.选择生活中的问题
在日常生活中，化学知识的应用比较广泛，这代表着化学与生活有着紧密的联系，同时对提高人们的生活质量也有帮助.高中化学课程所教授的化学知识与生活有着紧密的联系，在设计问题的时候，教师应该尽可能地将问题设计与生活进行联系，在此基础上拓宽学生的知识面，增强学生解决化学问题的能力，以便学生能够更好地掌握所学的化学知识.化学问题的重要来源之一是生活，而化学问题的及时解决对人们生活水平的提升有着极大的帮助.
例如，在农作物种植中，盐碱地（包含NaCl、Na2CO3）对农作物的生长有一定的危害，因此在种植农作物的时候，人们往往会在土地中使用一定量的石膏，这对有效降低土地碱性有极大的帮助.试问：盐碱地的成因以及石膏降低土壤碱性的科学依据是什么？
在生活中包含着许许多多的化学问题，而且这些问题对人们的生活也有着一定的影响.在化学教学中，这类化学问题也能够激发学生的学习积极性，并提高学生对化学知识的实际应用能力.因此，在设计化学问题的时候，教师应该尽可能地将生活中的化学问题包含在所设计的问题中，以便使学生能够全面地掌握化学知识.此外，对学生学习中产生的化学问题，高中化学教师也应该给予重视，并将其当成重点问题加入问题设计中，重点对这类问题进行讲解，以便使学生在后面的实验中能够避免再次出现这类问题.
例如，在制取“乙酸乙酯”的实验中，经常出现一些问题.如，实验中所有试剂的添加顺序是怎样的？实验发生装置应该用小火均匀加热的原因？乙酸乙酯的干燥方法？浓硫酸在乙酸乙酯制取中所起到的作用？等等.当教师引导学生及时解决实验中的问题后，学生才能够更科学、准确地进行化学实验.
综上所述，在高中化学教学中，问题的设计对学生学习化学知识有极大的帮助.化学教师必须要对所设计问题的难易程度以及适宜程度等进行控制，并且要符合学生的实际学习能力，以便学生能够理解所学的化学知识.在化学教学中，教师过于重视讲解，忽视学生的实际应用能力等，对学生综合实力的提升极为不利；而化学问题的设计，以及教师引导学生对问题进行解决，可以有效地提高学生对化学知识的实际应用能力，促使学生更好地掌握化学知识.