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教师评价是教育评价研究中的重点问题,它与教师的专业发展、职务晋升、经济收入等权益密切相关。新时代背景下,教师要把评价看成展示才华、追求卓越、完善自我、不断发展的过程。本研究立足教师个体的差异性、需求的层次性和评价操作层面的可行性进行思考,力求对教师评价的分类实施有所启迪。
新时代背景下高校教师评价的协同思考探索
【摘 要】
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教师评价是教育评价研究中的重点问题,它与教师的专业发展、职务晋升、经济收入等权益密切相关。新时代背景下,教师要把评价看成展示才华、追求卓越、完善自我、不断发展的过
【机 构】
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新乡医学院
【出 处】
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河南教育(高教)
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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2019年河南省教育厅人文社会科学研究项目“河南省属本科院校教师分类评价研究”（编号：2019-ZZJH-173）;2017年河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“地方医学院校青年教师教学能力PMPI评价体系及能力提升模式构建与实践研究”（编号：2017SJGLX089）
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