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本文针对“外部──理论型”、“内部──混合型”和“活动──诊断型”三类教育研究成系，分别确定出反映每种类型研究成采价值的三项典型评估标准，并根据质量水平的高低，把每一项典型的评估标准划分为三个等级水平。从我国教育实践和研究的实际状况来分析，评估“外部──理论型”研究成果学术价值的典型标准包括：教育研究课题的开外性和发展。研究过程、方法和技术的科今灶和有效性；研究结果中的概念、观点、思想等的新颖性和适用性。评估“内部──混合型”研究成果应用价值的典型标准包括：效研究课题的新内容和现实需要，研究结果的适应范围