论文部分内容阅读
如何有效利用信息技术,提升中小学语文教学质量,已成为中小学语文改革研究重点,本文以信息技术与教程整合理念为指导,讨论了信息技术的价值、存在问题和有效整合战略。
信息技术在中小学语文课堂上的应用
【摘 要】
：
如何有效利用信息技术,提升中小学语文教学质量,已成为中小学语文改革研究重点,本文以信息技术与教程整合理念为指导,讨论了信息技术的价值、存在问题和有效整合战略。
【机 构】
：
天津市南开区新星小学
【出 处】
：
新一代：理论版
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
一、普雷马克原理在看图写话课堂中的应用普雷马克原理强调用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“你先吃完青菜才可以去吃零食”。因此教师在教学中要重视发现、探索学生的兴趣所在,用学生感兴趣的事物强化他们参与看图写话的学习中。我国教育家陈鹤琴在他的“活教育”教学论中提到:儿童的“做”带有盲目性,需要教师积极正确地引导,教师要善于启发诱导学生,用“比赛、游戏、故事”等调动学生的兴趣。因此,可以在看图写话教学中加入学生感兴趣的事物,比如通过看动画片,做游戏、比赛等形式来强化学生对看图写话的接受程度,用学生喜
随着时代的快速发展,我们国家医疗水平不断攀升,然而,随着生活水平的提高,越来越多的疾病为在随之发生,我们今天就结合现在的国民国情以及生活情况针对性的对于如何加强临床肿瘤学专业学位研究生医学英语的教学实践,进行必要性通过采用强化医学英语词汇闪电式记忆法,开展肿瘤学专业学位研究生医学英语教育紧扣临床与科研实践形式多样的教学互动,总结教学经验,加强临床肿瘤学专业学位研究生医学英语的教育与实践,进一步提高临床肿瘤学研究生综合素质.
幼儿定向运动是指在幼儿熟悉的环境中(以幼儿园为活动背景),在幼儿与其特定年龄特点相适应的特殊地图(照片、色块、绘画)的帮助下开展定向运动为内容的特殊的定向运动。幼儿定向运动是合作与和谐的运动,定向运动最重要的内容之一就是培养幼儿阅读地图的能力。我园在开展幼儿定向运动研究时,把设计适合不同年龄段的定向运动地图,从小班开始逐步培养孩子阅读、使用地图的能力做为研究与实践的重要内容之一。
核心素养是个体在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力,而这种素养的养成离不开真实复杂的情景,因此真实的情境创设是考查学生核心素养的良好载体。在2020年天津高考试题中通过情境创设考查学生对核心概念的理解、掌握或应用,进而考查学生所形成的生命观念,科学思维、科学探究的方法和能力,从而解决实际问题。
幼儿具备良好的行为习惯,对其后续的学习和发展来说具有特别重要的作用和价值,而通过绘本阅读的方式更加具有趣味性和直观性,也是对幼儿良好行为习惯培养的最佳途径。本文重点阐述绘本故事对幼儿行为习惯影响的相关对策,以此更好的促进幼儿具备良好的行为习惯。
小学数学具有明显的理性思维,和小学生感性思维存在冲突,故而在数学学习过程里,教师需要坚持“以人为本”,迎合小学生学习兴趣,采用趣味教学来保证他们理解数学知识,能将身心投入学习当中,和教师以及同学形成积极互动。本文讨论了趣味教学在小学数学教学当中的具体应用,认为在“学情分析,分组教学”基础上,巧设疑问、搭设情境,可以有效提高小学生数学学习质量。
随着科学技术的不断发展,计算机网络也在不断日益更新进步,并得到各行各业的广泛应用。在这一背景下,加强计算机网络工程的管理和发展具有重要作用。然而,通过了解计算机网络工程的现状后发现其中仍存在一些问题,本文对计算机网络工程现状进行阐述,并对其发展方向展开研究。
Citylab是瑞典绿色建筑委员会创立的可持续性城市建设领域的技术指导和咨询平台,包括行动计划和交流网络两部分。文章介绍了Citylab制定的为可持续性城市建设项目提供全过程咨询、指导与评估的行动计划导则。作为Citylab导则全过程咨询的案例,斯德哥尔摩阿尔巴诺校区项目践行着独创的社会生态都市主义的理念和行动策略。以Citylab导则为指导性框架,选取常州市旧城核心天宁区5个地块为对象开展旧城可持续性更新的研究与教学实验,旨在对中国当下新型城镇化转型的可持续性路径做出比较视野中的探索。
微课的核心内容是课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材可见、教学反思、联系测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源。因此,“微课”既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。[1]同时,名著阅读量大,且当下名著教学多出现“应试化”“功利化”“泛化”现象,初中生语言文字运用水平偏低,阅读能力和文学素养有待提高,因而如何利用微课的形式,将名著课堂运用“活”,进而拉进师生与名著文本的距离,将微课的优势与名著教学结合,不失为名
运用人体自身教具,可以把生物中抽象的文字知识,以生动直观的形象展示出来,让学生建立直观感性的认识,实现师生积极互动,激发学生学习热情,使生物课堂更有趣活泼。本文以人体自身教具在初中生物教学中的运用方法、注意事项为中心展开论述。