论文部分内容阅读
工程教育专业认证是推动我国高等教育改革、提升人才培养质量的重要途径.课程目标达成的形成性评价是工程教育专业认证的重要组成部分,重在通过过程干预,有效促成课程目标达成.本文以专业核心课程《数控加工工艺及程序编制》为例,探索基于过程的课程目标达成,提升人才培养质量.
基于过程的课程目标达成实践r——以《数控加工工艺及程序编制》课程为例
【摘 要】
：
工程教育专业认证是推动我国高等教育改革、提升人才培养质量的重要途径.课程目标达成的形成性评价是工程教育专业认证的重要组成部分,重在通过过程干预,有效促成课程目标达成.本文以专业核心课程《数控加工工艺及程序编制》为例,探索基于过程的课程目标达成,提升人才培养质量.
【机 构】
：
重庆理工大学机械工程学院 重庆 400054
【出 处】
：
科学咨询
【发表日期】
：
2021年30期
其他文献
对于我国高校理工科专业来说,数学是一门十分基础且非常重要的学科.并且,在新时代背景下,在如今国家提倡课程思政的大环境下,如何挖掘数学课程的思政元素,如何在数学教学中融入思政元素是许多高校数学教师比较困惑的问题.基于此,本文主要研究在“互联网+”背景的大潮之下,高校数学课程与思政融合的新型有效教学模式,在教学内容、方法及手段上予以创新和改进,从而为提高高校数学教学质量提供参考方案.
《机械制图与CAD绘图》是一门专业基础课,主要让学生学会识图绘图,培养学生正确的作图习惯,使其能够精益求精,注重绘图质量.学好制图课,学生才能更好地学习其他课程,才能看懂图形、分析图形.制图课的入门学习对一些缺乏空间思维能力的学生而言,确实是不小的挑战,他们无法根据三维实体绘制正确的二维图,或者无法根据二维图想象出实体模型.而UG具有强大的建模、制图功能,学生可以建立三维模型,从不同角度观察物体,或者对部件进行隐藏,便于观察部件形状,分析相邻表面间的连接关系,从而正确绘制二维图.
本文探讨高职函数单调性的教学,采用情境教学、信息化教学,激发学生学习兴趣,降低学生理解难度,注重知识的前后衔接,以问题串形式,启发引导学生,完成函数单调性概念的图形语言、自然语言、符号语言的步步转化,提高了学生的数学核心素养,实现了高职数学终极教学目的.
在当前高职院校“五育并举”“三全育人”视角下,基于学生职业能力的培养,分析当下高职教育中存在的问题,研究劳动教育与思政教育在专业技能教育人才培养的实施途径.以分析仪器维护课程为例,提出相应对策,将劳动教育、思政教育融入专业技能教育人才培养过程,立足立德树人的内涵发展,增强劳动意识,促进高职人才培养工作的进一步发展.
教学基本功是教师履行岗位职责,胜任教育教学工作,完成教书育人任务必须掌握的专业知识和职业技能.在核心素养视域下,教师的教学基本功再一次被重视起来.开展怎样的培训与训练活动,提高教师课堂教学基本功,进而提高教学质量,成为前大家关注的焦点问题.
在新时代的推进下,中职学校的管理模式也在发生变化,之前的单一管理模式正在逐渐向多元化的模式迈进,新的模式意味着新的改变.中职学校的学生大多数心智还不是很成熟,学生间的知识水平等相差较大,这些问题也给校方带来了很多挑战.在中职专业素养教育的过程中,更加倾向的是“管”,而忽视了“育”的主要作用.一旦出现失衡的问题,长久下去就会导致学生的整体素养不高,甚至严重者会影响学生以后的就业和发展.基于此,本文详细分析了管育并重在中职班主任德育教育中的应用策略.
在民航安全检查职业教育中,《安检基础》课程从诞生之初就着眼于解决在校学生进入安检职业工作前的理论和实践准备,能使学生完成学业进入安检行业后快速完成职业生涯的起步与晋升.现代教育正以网络与传统相结合的混合教学新模式刷新我们的认知,《安检基础》课程也应积极利用网络技术对课程进行更加完整和更具职业体验感的改进,从而满足学生对安检职业的现实需求.
职业学校肩负着培养工匠型人才的使命,这必然需要数量庞大的工匠型教师队伍.在学校主导、企业融合、行业指导、政府推动下,充分发挥学校自身的造血功能,培养一大批工匠型教师队伍,既是教育内在使命的本然要求,也是职业教育发展的现实需要.通过企业真实项目实操、校内业务承接实战等实践研究,完善工匠型教师培养管理考评机制,成功建立工匠型教师培养特色课程体系,初步构建中职学校建筑专业工匠型教师培养体系,即一个统筹机构,两个平台为组织基础,三大制度保障,三类课程联动,三种评价反馈提升.
本文结合国家、学校、课程本身三个层面出发,阐述《现代商务礼仪》课程思政概念,分析了课程本身的思政元素及教学现状,对本门课程在实践教学中的课程思政方法进行了全面深入的研究,旨在培养学生的世界观、人生观和价值观,这样有助于提升中华民族的整体文化自觉.
随着经济发展和社会进步,人们财富日益增长,交通出行更加方便,人们的旅游消费需求逐渐旺盛,消费品位和服务要求也不断提高,旅游业的发展呈现蓬勃态势.在这一美好时代背景下,社会需要一批高素质导游队伍来满足人们日益增长的旅游文化消费需求.中职学校旅游专业怎样才能为社会培养出更多高水平的导游人才,从而满足民众蓬勃的旅游消费需求,并不断提高我国旅游业的服务质量和服务水平?基于以上问题,笔者结合现代学徒制背景,对中职旅游专业导游培养模式进行如下分析.