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高中阶段的化学课程,不仅是理论性的学科知识,也是一门生动性较强的应用科学科目.在新课程改革的历史条件下,对高中化学课程的优化升级,必须在深刻认识学科核心素养的基础上,采取针对性的教学手段,从而使教学活动能更好的培养学生的化学性思维与学科核心素养.因此,基于核心素养如何提高课堂的有效性成为教育界学者研究分析的重要难题.