【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”现代阅读理论告诉我们,在作家、作品和读者的三角关系中,读者不是被动、单纯
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《语文课程标准》指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”现代阅读理论告诉我们,在作家、作品和读者的三角关系中,读者不是被动、单纯、消极的接受者,而是主动的参与者,意义的积极构建者。因此,在阅读教学中,教师要把阅读的主动权交给学生,并在学生困顿、迷惑时适时给予提醒、点拨,将会大大提高学生的阅读能力。
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