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一种学习中学得的经验对另一种学习所起的促进作用叫作正迁移。用科学的教学方法促进正迁移，改进教学效果，是教育理论研究的重要内容。奥苏伯尔的认知结构理论认为，学习迁移都是认知结构与有意义的学习相互作用的结果，可利用性、可辨别性和稳定性对学习迁移产生重要影响。根据认知结构理论，教师应根据具体情况精心设计“认知桥梁”，以建立有意义学习的心向；引入上位概念，以提供可以同化新知识的认知框架；引入比较对象，以增强新旧知识的可辨别性，从而促进正迁移的发生，改进教学效果。