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教育教学不仅仅是促进学生学习成绩等方面发展的事业，更注重对学生身心和谐发展、健全人格的形成。在新课程改革不断深入推行的时代背景下，对高中阶段的英语教学提出了“关注学生情感，提高人文素养”的要求。要求教师在组织教育教学活动过程中注重将情感教育融入其中，教师与学生之间搭建情感沟通的桥梁，为学生积极情感态度的培养，乐观向上人生态度的养成提供有力的外在支持。本文将主要围绕着如何在高中阶段的英语教育教学活动中实施情感教育提出合理的意见和建议。
情感教育对教师教育教学活动的顺利组织与开展，对学生学习的积极性和热情始终发挥着重要作用。正如著名的教育家布鲁姆曾说过：“一个带着积极情感投入到课程学习中的学生，比那些在学习过程中缺乏情感、兴趣的学生，或者比那些对学习感到焦虑的学生来说，能够更加容易的获得快乐，学习更加轻松，发展更加迅速”。据此可见，积极的情感态度对学生的学习发挥着至关重要的促進作用。
情感教育对高中阶段学生的学习生活而言发挥着重要的积极作用，高中生在学习过程中一方面承担着繁重的学习内容，另一方面也面临着巨大的高考升学压力，在双重压力的作用下，高中生的学习生活相对压抑。
新课程改革的不断深入发展，对教育教学工作提出了更高的要求，根据《普通高中英语课程标准》中的相关规定，其中明确指出：积极的情感，如学生的兴趣、爱好、冬季以及协作精神等对学生的学习过程和学习效果产生重要的作用。教师将情感教育融入教育教学环节，注重以学生的兴趣、爱好作为教学活动的重要指标，重视学生在学习过程中的心理动态，为高中生在英语学习中树立自信心和坚强意志，营造一个有利于学生发展积极的情感氛围。
2.1调动学生学习热情，丰富情感体验
一个人在做一件事情内心所持有的积极性和热情要比他所掌握的专业知识更加重要，更能发挥积极的促进作用。这一理论同样有来自心理学的研究结果作为支撑，根据心理学的研究成果表示，持有积极性上的情感态度，可以有效帮助学生在学习活动过程中强化智力活动，在高度的热情和注意力的情况下，学生所表现出思维能力的敏捷性、理解力与接受能力都会显著提升。反之，消极的情感体验则会对学生的学习活动带来负面的影响。基于此，教师需要更加重视对学习生活相对枯燥的高中生学习热情的培养与激发，调动学生在课堂学习的积极性，提高课堂学习效率与质量。例如，教师可以创设有效的课前教学导入环节，让学生在课堂的初始阶段就保持高度的注意力和积极性，全身心的投入到教学活动之中。Free Time环节是笔者在高中教学环节中经常采用的教学方法之一。让学生在课前的三五分钟展示自己所准备的相关英语内容，可以是英语歌曲演唱、英语谜语或者笑话讲述等等，让学生通过类型丰富的英语自由环节将注意力集中在课堂教学之中，不仅仅可以调动学生的学习热情与积极性，同时在长期的积累和学习过程中让学生的英语听力和口语表达能力都得到很显著的提升。
2.2深入挖掘英语教材中的情感因素
我们所使用的教材内容都是经过专家精挑细选的，对学生的学习与发展起着诸方面的积极促进意义。目前高中所使用的英语教材所包含的内容范围十分广泛，并且与我们的日常生活密切相关，从传统节日、环境保护到饮食文化等各个方面，教师在教学过程中，注重对教材内容中所包含情感因素的深入发掘，让学生在英语学习过程中产生积极的情感态度和共鸣。例如，在学习《Abraham Lincoln》的相关内容时，教师要让学生感受到林肯为实现祖国的统一而英勇现身的爱国情感和勇气，让学生对英雄人物产生憧憬之情的同时，激发学生的爱国情感。英语教材为教师的灵活发挥与深度拓展留下了广阔的空间，教师在教学活动中要重视对教材情感的发掘，注重对情感态度的积极引导，让学生怀着向往和期待的心情投入到英语学习过程中。
情感教育是当前新课程改革的时代背景下，教师在组织教学活动过程中经常使用的教学方法之一，对于高中生而言，在学习过程中面临着巨大的学习压力与庞大的学习任务，教师通过情感的调动，让学生对英语学习始终保持积极的热情，产生对英语学习的向往之情，有助于高中生英语学习效率的提升。
[1] 张丽娟. 如何做好高中英语的情感教学[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2018（07）.
[2] 邓娟. 由个案分析高职单招生英语教学中的情感教育[J]. 英语广场（学术研究）， 2014（06）.
[3] 程传伟. 随风潜入夜 润物细无声——论高中英语教学中的情感渗透[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2012（02）.
（作者单位：山东省枣庄市第十六中学）
1. 情感教育在高中英语教学中的积极意义
情感教育对教师教育教学活动的顺利组织与开展，对学生学习的积极性和热情始终发挥着重要作用。正如著名的教育家布鲁姆曾说过：“一个带着积极情感投入到课程学习中的学生，比那些在学习过程中缺乏情感、兴趣的学生，或者比那些对学习感到焦虑的学生来说，能够更加容易的获得快乐，学习更加轻松，发展更加迅速”。据此可见，积极的情感态度对学生的学习发挥着至关重要的促進作用。
情感教育对高中阶段学生的学习生活而言发挥着重要的积极作用，高中生在学习过程中一方面承担着繁重的学习内容，另一方面也面临着巨大的高考升学压力，在双重压力的作用下，高中生的学习生活相对压抑。
新课程改革的不断深入发展，对教育教学工作提出了更高的要求，根据《普通高中英语课程标准》中的相关规定，其中明确指出：积极的情感，如学生的兴趣、爱好、冬季以及协作精神等对学生的学习过程和学习效果产生重要的作用。教师将情感教育融入教育教学环节，注重以学生的兴趣、爱好作为教学活动的重要指标，重视学生在学习过程中的心理动态，为高中生在英语学习中树立自信心和坚强意志，营造一个有利于学生发展积极的情感氛围。
2. 高中英语教学中情感教育的实施策略
2.1调动学生学习热情，丰富情感体验
一个人在做一件事情内心所持有的积极性和热情要比他所掌握的专业知识更加重要，更能发挥积极的促进作用。这一理论同样有来自心理学的研究结果作为支撑，根据心理学的研究成果表示，持有积极性上的情感态度，可以有效帮助学生在学习活动过程中强化智力活动，在高度的热情和注意力的情况下，学生所表现出思维能力的敏捷性、理解力与接受能力都会显著提升。反之，消极的情感体验则会对学生的学习活动带来负面的影响。基于此，教师需要更加重视对学习生活相对枯燥的高中生学习热情的培养与激发，调动学生在课堂学习的积极性，提高课堂学习效率与质量。例如，教师可以创设有效的课前教学导入环节，让学生在课堂的初始阶段就保持高度的注意力和积极性，全身心的投入到教学活动之中。Free Time环节是笔者在高中教学环节中经常采用的教学方法之一。让学生在课前的三五分钟展示自己所准备的相关英语内容，可以是英语歌曲演唱、英语谜语或者笑话讲述等等，让学生通过类型丰富的英语自由环节将注意力集中在课堂教学之中，不仅仅可以调动学生的学习热情与积极性，同时在长期的积累和学习过程中让学生的英语听力和口语表达能力都得到很显著的提升。
2.2深入挖掘英语教材中的情感因素
我们所使用的教材内容都是经过专家精挑细选的，对学生的学习与发展起着诸方面的积极促进意义。目前高中所使用的英语教材所包含的内容范围十分广泛，并且与我们的日常生活密切相关，从传统节日、环境保护到饮食文化等各个方面，教师在教学过程中，注重对教材内容中所包含情感因素的深入发掘，让学生在英语学习过程中产生积极的情感态度和共鸣。例如，在学习《Abraham Lincoln》的相关内容时，教师要让学生感受到林肯为实现祖国的统一而英勇现身的爱国情感和勇气，让学生对英雄人物产生憧憬之情的同时，激发学生的爱国情感。英语教材为教师的灵活发挥与深度拓展留下了广阔的空间，教师在教学活动中要重视对教材情感的发掘，注重对情感态度的积极引导，让学生怀着向往和期待的心情投入到英语学习过程中。
3. 总结
情感教育是当前新课程改革的时代背景下，教师在组织教学活动过程中经常使用的教学方法之一，对于高中生而言，在学习过程中面临着巨大的学习压力与庞大的学习任务，教师通过情感的调动，让学生对英语学习始终保持积极的热情，产生对英语学习的向往之情，有助于高中生英语学习效率的提升。
[1] 张丽娟. 如何做好高中英语的情感教学[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2018（07）.
[2] 邓娟. 由个案分析高职单招生英语教学中的情感教育[J]. 英语广场（学术研究）， 2014（06）.
[3] 程传伟. 随风潜入夜 润物细无声——论高中英语教学中的情感渗透[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2012（02）.
（作者单位：山东省枣庄市第十六中学）