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【摘 要】随着网络时代的不断盛行，高职院校传统的爱国主义教育受到了不小的冲击，高职学生在思想和行为上也有了不小的影响。我们必须结合现状，积极探索创新网络时代下高职学生爱国主义教育方式。
【关键词】网络;高职;爱国主义教育;创新
1.目前高职学生爱国主义教育的现状
当前，随着网络越来越发达，受现实社会和网络信息影响，有相当一部分高职生存在着爱国主义方面的种种困惑，上升到价值观和道德素质方面来说，就是出现了道德素质下降的问题。而且多样化的价值观念使高职学生面临多元选择的困惑。他们个性主体意识增强的同时，也诱发了个人主义倾向，过分看重个人利益，集体观念和社会责任感淡化，强调效益观念和求实精神的同时，诱发了拜金主义和重利轻义的倾向。
结合这些现状，高职院校的思想政治理论课教学和学生工作部门都采取了一定的措施。从思想政治理论课方面出发，在《思想道德修养和法律基础》课程中，专题讲解了爱国主义的科学内涵、优良传统、时代内容，并号召学生做忠诚的爱国者。在讲解中，尤其是针对爱国主义的时代价值上用了大量篇幅，旨在告诉学生，爱国主义不过时，新的时代赋予爱国主义新的生命和内容。除了在教学上有教育内容外，日常的学生工作也不落后。学生发展部门结合当前的时代热点，要求班主任辅导员结合热点召开爱国主义的主题班会，尤其是一些网络盛行的热点讨论，更是成为主题班会的焦点。同时，还引导学生积极实践，投身到爱国主义实践教育中。
2.网络对高职学生爱国主义教育的不良影响
2.1削弱了高校传统爱国主义教育
2.1.1削弱了高校传统爱国主义教育的方式
目前高校的传统爱国主义教育是在可控制的范围内进行，我们可以看到，我们在对大学生进行爱国主义教育时，教材的编写大纲由中共中央政治局亲自审定、并由教育部组织全国知名专家学者参与编写的，所以内容上都是经过教育者严格筛选的。整个教学期间，对于一些社会舆论可以进行引导和控制，以防一些不利因素干扰教学效果。然而，在网络时代，我们很难对媒体、舆论、网络信息发布进行全面监控和过滤，各类信息非常自由地在网络中得到资源共享，且速度非常快地传递着。我们的高职学生，对于一些信息难以分辨，于是大量的虚假垃圾信息进入到了他们的学习生活中，削弱了传统的爱国主义教育方式，进而影响了传统的爱国主义教育效果。
2.1.2弱化了高校传统爱国主义教育的内容
网络加速了全球化的进程，整个世界缩为一个地球村。各国的公民通过网络非常自由便捷的交流，从交流方式和交流内容上都打破了现实生活国家中特有的民族国家的界限。这个时候，一些西方国家借助自身发达的传媒技术和丰富的媒体资源，向以我们国家为首的发展中国家推行着西方的价值观念和意识形态。很多大学生在这个时候，就茫然的接受了网络上的这些信息，在网络中逐步形成了世界公民的意识，并对他们的价值观念和意识形态有了趋同性，逐渐淡化了自身国家和民族的观念，从根本上弱化了高校传统爱国主义教育的内容。
2.1.3挑战着思想政治理论课教师的教学地位
在以往传统的思想政治理论课教学过程中，主要是依靠教师的讲解，可以说获得这方面的知识的主要来源是依靠思想政治理论课教师。因此，在学习过程中，学生对于滔滔不绝满腹经纶的思想政治理论课教师十分崇敬，认为他们不仅思想认识高，而且知识渊博。然而，随着网络时代的到来，学生获得知识和资源的渠道不再单一，他们发现网络上的资源十分丰富，甚至发现了一些老师备课资源的来源，从此改变了对思想政治理论课教师的看法。在网络上，他们还可以通过视频搜索，看到一些非常优秀的思想政治理论课教师的教学视频、优秀教师的比赛视频等，他们表面上发现自己的教师似乎没有那么优秀，于是对自己的老师不再那么崇敬。更致命的是，爱国主义教育的很多内容在网络上不仅内容上十分丰富，而且展现的方式也十分多样化。集合了那么多优秀的资源已经完全超越了一个高校传统思想政治理论课教师所具有的知识容量，有的学生甚至认为，不用上课，仅仅逛网络就可以获取思想政治理论课程的学习内容，这就大大地挑战了思想政治理论课教师的教学地位。
2.2動摇了高职学生原有的爱国主义思想根基
2.2.1网络开放性的信息膨胀并冲昏了高职学生的头脑
网络环境的开放性，使得高职学生可以在网络中看到教材课本以外的大量的信息，这些信息有健康的知识可以拓宽大学生的视野和知识领域，这些信息也有一些很不健康的言论甚至是一些居心叵测者故意制造的言论来迷惑我们血气方刚的大学生爱国者。现在，我们可以在大量的论坛、Q群看到一些不良信息，这些信息的开放性、超国界性和虚拟性严重膨胀了学生的头脑，令他们原有的传统的爱国主义教育根基逐渐崩溃，并萌芽了民族虚无主义和狭隘的民族主义思想。
2.2.2网络垃圾文化冲击着高职学生的世界观、人生观和价值观
虚拟、自由、平等的网络交流容易使学生产生亲近感和自由感，影响他们的世界观、人生观和价值观的形成。然而，一些西方国家借助自身先进的传媒技术和丰富的网络资源优势，极力向发展中国家宣传渗透发达资本主义国家的文化价值观念，这些腐朽的思想、黄色病毒就在这个时候流向了使用网络的大学生，他们深受腐蚀和毒害。久而久之，这些垃圾文化就腐蚀了学生原有的世界观、人生观和价值观的基础根基。
2.3滋生了高职学生的不理性爱国主义行为
国家要统一，领土要完整，民族要振兴，这是任何力量也阻挡不了的历史大趋势。因此，当代大学生要从思想上形成这样的高度认识。然而，随着钓鱼岛问题的不断升温，台湾统一的无限拖延，一些网络上出现了非理性的情感表达。这些表达有的是我们一些爱国人士面对现状，不正确的表达自己的爱国情感；然而更多的是居心叵测者在煽动人心。我们大学生在网络上看到这样的言论后，一些字眼激起了他们更加强烈的爱国热情，出现了大队伍游行、参加打砸抢活动、向政府示威等非常不理性的爱国行为。
3.创新网络时代下高职学生爱国主义教育方式 3.1提高思想上的认识，转变角度，引导学生发展
通过分析，我们已经认识到了目前网络对于传统爱国主义教育有着不良的影响。面对这样的现状，我们高校应该冷静思考，并逐步转变传统的观念，深化思想上的认识。网络条件下大量虚拟、开放性的信息已经在冲击着高职学生的爱国主义思想根基，可以说颠覆着高职学生的价值体系。因此，我们要从思想上引起高度重视，特别是高校一把手领导，要从教学和学生管理两个方面全面贯彻社会主义核心价值观体系的精神，用更加自信的态度和高效的行动去激励我们高职学生正确健康地利用网络。同时，我们高校的教育方和教育者，要从思想上统一认识。网络是一个不可逆转的客观存在，并且已逐步发展为当代大学生不可或缺的一个学习生活的工具。我们需要做的是，不去阻碍学生使用网络，而是从科学的角度出发，正确引导学生利用网络这个工具学习更多的爱国主义教育内容，用传统教学和现代网络共同打造一个爱国的大学生群体。
3.2加强网络管理，杜绝垃圾文化对学生的思想侵蚀
前面，我们已经提到网络上的信息共享和传递非常的自由和便捷，好的方面来说大大方便了我们网络公民分享自己的资源，公共学习。然而，一些不良信息垃圾文化却也趁火打劫进入了网络世界，并被大学生吸收。因此，面对这个现状，我们有关部门应该进一步加强网络的管理，尤其是有可能侵蚀大学生思想的版块内容。国家和家庭培养一个大学生十分不易，主要是想让其成为我们社会主义国家合格的建设者和接班人。因此面对网络的不良影响，对于他們的思想上的提高升华，我们需要下大力气。而源头十分关键，因此加强网络管理，积极探索新的专业技术，从源头上有效抵制西方价值观和意识形态的隐形渗透。
3.3合理利用网络，增强学生的民族认同感
爱国主义是千百年来人们发展巩固起来的对自己祖国的国土、河山、人民、文化、语言、民族历史的深厚情感，以及对祖国热爱和忠诚的思想和坚定的信念。我们的国家有着五千年的优良文化传统，这是一条奔流不息的河流哺育着我们中华儿女，是维持祖国统一和民族团结的强大纽带。因此，一个民族的认同感对于民族的存在和发展都有着至关重要的作用。当代大学生，因为有网络的存在，在网络世界里遨游而渐渐淡漠了国家和民族的界限，对于一些西方国家的价值观有了一定的趋同。这就提示我们，要合理利用网络，加强网络平台建设，从网络内容上增强大学生的民族认同感。我们可以从上到下，加强高校的“红色网站”建设，提高爱国主义教育的网络教学水平，建设配套的网络实践体系。将网络和社会主义民族文化相结合，利用先进的技术保护民族文化，利用我们的高校网站弘扬传播民族文化，拓宽民族文化的网络空间，增强民族文化在当代大学生中的影响力、凝聚力和向心力，促进民族文化在高职大学生群体中更好的传播。
3.4坚定不移的坚持用中国特色社会主义核心价值观体系引领高职大学生的爱国主义教育
思想政治理论课是高职院校进行爱国主义教育的主要阵地，担负着引导学生用爱国理论转化为爱国行动的主要教育任务。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。以爱国主义为核心的伟大民族精神，已经深深地融入我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，成为各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向，是推进中国特色社会主义伟大事业的精神动力，也是开展社会主义荣辱观教育的重要内容和主导精神。当代大学生是社会主义伟大事业的主要建设者和接班人，在这个纷繁复杂的网络时代，在大学生多元化的价值取向下，我们要更加坚定不移的坚持用中国特色社会主义核心价值观体系引领对他们的爱国主义教育，帮助他们树立崇高的理想和目标，自觉规范自己的道德行为，正确使用网络，为自己的学习生活和工作增光添彩。
总之，在网络发展迅速的今天，传统爱国主义教育已经受到威胁的今天，我们需要不断的去学习探索。针对高职院校出现的新问题，积极探索，共同引导学生正确通过网络学到知识，并将网络教育与传统教学有效结合，为培养社会主义事业的合格建设者和接班人而共同努力。
【参考文献】
［１］郭志钦.试论大学生爱国主义教育方式的创新——基于网络时代的视角[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版）,2012，(2):161-164.
［２］蒋宏大.网络时代增强大学生爱国主义教育实效性略探[J].学校党建与思想教育,2008,(11):49-50.
［３］孙尊，金宝莲，范心砚.网络时代高等学校加强大学生爱国主义教育方式分析[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2011，(9):577-580.
【关键词】网络;高职;爱国主义教育;创新
1.目前高职学生爱国主义教育的现状
当前，随着网络越来越发达，受现实社会和网络信息影响，有相当一部分高职生存在着爱国主义方面的种种困惑，上升到价值观和道德素质方面来说，就是出现了道德素质下降的问题。而且多样化的价值观念使高职学生面临多元选择的困惑。他们个性主体意识增强的同时，也诱发了个人主义倾向，过分看重个人利益，集体观念和社会责任感淡化，强调效益观念和求实精神的同时，诱发了拜金主义和重利轻义的倾向。
结合这些现状，高职院校的思想政治理论课教学和学生工作部门都采取了一定的措施。从思想政治理论课方面出发，在《思想道德修养和法律基础》课程中，专题讲解了爱国主义的科学内涵、优良传统、时代内容，并号召学生做忠诚的爱国者。在讲解中，尤其是针对爱国主义的时代价值上用了大量篇幅，旨在告诉学生，爱国主义不过时，新的时代赋予爱国主义新的生命和内容。除了在教学上有教育内容外，日常的学生工作也不落后。学生发展部门结合当前的时代热点，要求班主任辅导员结合热点召开爱国主义的主题班会，尤其是一些网络盛行的热点讨论，更是成为主题班会的焦点。同时，还引导学生积极实践，投身到爱国主义实践教育中。
2.网络对高职学生爱国主义教育的不良影响
2.1削弱了高校传统爱国主义教育
2.1.1削弱了高校传统爱国主义教育的方式
目前高校的传统爱国主义教育是在可控制的范围内进行，我们可以看到，我们在对大学生进行爱国主义教育时，教材的编写大纲由中共中央政治局亲自审定、并由教育部组织全国知名专家学者参与编写的，所以内容上都是经过教育者严格筛选的。整个教学期间，对于一些社会舆论可以进行引导和控制，以防一些不利因素干扰教学效果。然而，在网络时代，我们很难对媒体、舆论、网络信息发布进行全面监控和过滤，各类信息非常自由地在网络中得到资源共享，且速度非常快地传递着。我们的高职学生，对于一些信息难以分辨，于是大量的虚假垃圾信息进入到了他们的学习生活中，削弱了传统的爱国主义教育方式，进而影响了传统的爱国主义教育效果。
2.1.2弱化了高校传统爱国主义教育的内容
网络加速了全球化的进程，整个世界缩为一个地球村。各国的公民通过网络非常自由便捷的交流，从交流方式和交流内容上都打破了现实生活国家中特有的民族国家的界限。这个时候，一些西方国家借助自身发达的传媒技术和丰富的媒体资源，向以我们国家为首的发展中国家推行着西方的价值观念和意识形态。很多大学生在这个时候，就茫然的接受了网络上的这些信息，在网络中逐步形成了世界公民的意识，并对他们的价值观念和意识形态有了趋同性，逐渐淡化了自身国家和民族的观念，从根本上弱化了高校传统爱国主义教育的内容。
2.1.3挑战着思想政治理论课教师的教学地位
在以往传统的思想政治理论课教学过程中，主要是依靠教师的讲解，可以说获得这方面的知识的主要来源是依靠思想政治理论课教师。因此，在学习过程中，学生对于滔滔不绝满腹经纶的思想政治理论课教师十分崇敬，认为他们不仅思想认识高，而且知识渊博。然而，随着网络时代的到来，学生获得知识和资源的渠道不再单一，他们发现网络上的资源十分丰富，甚至发现了一些老师备课资源的来源，从此改变了对思想政治理论课教师的看法。在网络上，他们还可以通过视频搜索，看到一些非常优秀的思想政治理论课教师的教学视频、优秀教师的比赛视频等，他们表面上发现自己的教师似乎没有那么优秀，于是对自己的老师不再那么崇敬。更致命的是，爱国主义教育的很多内容在网络上不仅内容上十分丰富，而且展现的方式也十分多样化。集合了那么多优秀的资源已经完全超越了一个高校传统思想政治理论课教师所具有的知识容量，有的学生甚至认为，不用上课，仅仅逛网络就可以获取思想政治理论课程的学习内容，这就大大地挑战了思想政治理论课教师的教学地位。
2.2動摇了高职学生原有的爱国主义思想根基
2.2.1网络开放性的信息膨胀并冲昏了高职学生的头脑
网络环境的开放性，使得高职学生可以在网络中看到教材课本以外的大量的信息，这些信息有健康的知识可以拓宽大学生的视野和知识领域，这些信息也有一些很不健康的言论甚至是一些居心叵测者故意制造的言论来迷惑我们血气方刚的大学生爱国者。现在，我们可以在大量的论坛、Q群看到一些不良信息，这些信息的开放性、超国界性和虚拟性严重膨胀了学生的头脑，令他们原有的传统的爱国主义教育根基逐渐崩溃，并萌芽了民族虚无主义和狭隘的民族主义思想。
2.2.2网络垃圾文化冲击着高职学生的世界观、人生观和价值观
虚拟、自由、平等的网络交流容易使学生产生亲近感和自由感，影响他们的世界观、人生观和价值观的形成。然而，一些西方国家借助自身先进的传媒技术和丰富的网络资源优势，极力向发展中国家宣传渗透发达资本主义国家的文化价值观念，这些腐朽的思想、黄色病毒就在这个时候流向了使用网络的大学生，他们深受腐蚀和毒害。久而久之，这些垃圾文化就腐蚀了学生原有的世界观、人生观和价值观的基础根基。
2.3滋生了高职学生的不理性爱国主义行为
国家要统一，领土要完整，民族要振兴，这是任何力量也阻挡不了的历史大趋势。因此，当代大学生要从思想上形成这样的高度认识。然而，随着钓鱼岛问题的不断升温，台湾统一的无限拖延，一些网络上出现了非理性的情感表达。这些表达有的是我们一些爱国人士面对现状，不正确的表达自己的爱国情感；然而更多的是居心叵测者在煽动人心。我们大学生在网络上看到这样的言论后，一些字眼激起了他们更加强烈的爱国热情，出现了大队伍游行、参加打砸抢活动、向政府示威等非常不理性的爱国行为。
3.创新网络时代下高职学生爱国主义教育方式 3.1提高思想上的认识，转变角度，引导学生发展
通过分析，我们已经认识到了目前网络对于传统爱国主义教育有着不良的影响。面对这样的现状，我们高校应该冷静思考，并逐步转变传统的观念，深化思想上的认识。网络条件下大量虚拟、开放性的信息已经在冲击着高职学生的爱国主义思想根基，可以说颠覆着高职学生的价值体系。因此，我们要从思想上引起高度重视，特别是高校一把手领导，要从教学和学生管理两个方面全面贯彻社会主义核心价值观体系的精神，用更加自信的态度和高效的行动去激励我们高职学生正确健康地利用网络。同时，我们高校的教育方和教育者，要从思想上统一认识。网络是一个不可逆转的客观存在，并且已逐步发展为当代大学生不可或缺的一个学习生活的工具。我们需要做的是，不去阻碍学生使用网络，而是从科学的角度出发，正确引导学生利用网络这个工具学习更多的爱国主义教育内容，用传统教学和现代网络共同打造一个爱国的大学生群体。
3.2加强网络管理，杜绝垃圾文化对学生的思想侵蚀
前面，我们已经提到网络上的信息共享和传递非常的自由和便捷，好的方面来说大大方便了我们网络公民分享自己的资源，公共学习。然而，一些不良信息垃圾文化却也趁火打劫进入了网络世界，并被大学生吸收。因此，面对这个现状，我们有关部门应该进一步加强网络的管理，尤其是有可能侵蚀大学生思想的版块内容。国家和家庭培养一个大学生十分不易，主要是想让其成为我们社会主义国家合格的建设者和接班人。因此面对网络的不良影响，对于他們的思想上的提高升华，我们需要下大力气。而源头十分关键，因此加强网络管理，积极探索新的专业技术，从源头上有效抵制西方价值观和意识形态的隐形渗透。
3.3合理利用网络，增强学生的民族认同感
爱国主义是千百年来人们发展巩固起来的对自己祖国的国土、河山、人民、文化、语言、民族历史的深厚情感，以及对祖国热爱和忠诚的思想和坚定的信念。我们的国家有着五千年的优良文化传统，这是一条奔流不息的河流哺育着我们中华儿女，是维持祖国统一和民族团结的强大纽带。因此，一个民族的认同感对于民族的存在和发展都有着至关重要的作用。当代大学生，因为有网络的存在，在网络世界里遨游而渐渐淡漠了国家和民族的界限，对于一些西方国家的价值观有了一定的趋同。这就提示我们，要合理利用网络，加强网络平台建设，从网络内容上增强大学生的民族认同感。我们可以从上到下，加强高校的“红色网站”建设，提高爱国主义教育的网络教学水平，建设配套的网络实践体系。将网络和社会主义民族文化相结合，利用先进的技术保护民族文化，利用我们的高校网站弘扬传播民族文化，拓宽民族文化的网络空间，增强民族文化在当代大学生中的影响力、凝聚力和向心力，促进民族文化在高职大学生群体中更好的传播。
3.4坚定不移的坚持用中国特色社会主义核心价值观体系引领高职大学生的爱国主义教育
思想政治理论课是高职院校进行爱国主义教育的主要阵地，担负着引导学生用爱国理论转化为爱国行动的主要教育任务。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。以爱国主义为核心的伟大民族精神，已经深深地融入我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，成为各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向，是推进中国特色社会主义伟大事业的精神动力，也是开展社会主义荣辱观教育的重要内容和主导精神。当代大学生是社会主义伟大事业的主要建设者和接班人，在这个纷繁复杂的网络时代，在大学生多元化的价值取向下，我们要更加坚定不移的坚持用中国特色社会主义核心价值观体系引领对他们的爱国主义教育，帮助他们树立崇高的理想和目标，自觉规范自己的道德行为，正确使用网络，为自己的学习生活和工作增光添彩。
总之，在网络发展迅速的今天，传统爱国主义教育已经受到威胁的今天，我们需要不断的去学习探索。针对高职院校出现的新问题，积极探索，共同引导学生正确通过网络学到知识，并将网络教育与传统教学有效结合，为培养社会主义事业的合格建设者和接班人而共同努力。
【参考文献】
［１］郭志钦.试论大学生爱国主义教育方式的创新——基于网络时代的视角[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版）,2012，(2):161-164.
［２］蒋宏大.网络时代增强大学生爱国主义教育实效性略探[J].学校党建与思想教育,2008,(11):49-50.
［３］孙尊，金宝莲，范心砚.网络时代高等学校加强大学生爱国主义教育方式分析[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2011，(9):577-580.