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当前,中小学校普遍减轻学生过重的课业负担,这并非是单纯地减轻学生的压力,而是力图变被动学习为主动学习,变苦学为乐学。在这种形势下,学校图书馆要充分发挥其自身作用,通过图书来丰富学生的科学文化知识,开阔其知识视野,推动其能力发展,促进学校的社会主义精神文明建设。那么,如何发挥小学图书馆在素质教育中的作用呢?
一、提高图书管理员自身素质,适应素质教育的要求
小学图书馆目前现状不容乐观,图书馆管理员多为兼职,教学任务重,没有经过专业教育,义务素质较低。另外,领导对图书工作重视不够。这些都直接影响着图书馆建设,使图书馆没有发挥出应有的作用。针对以上情况应采取的对策:
1.领导要重视,抓好硬件建设,主要加大馆舍面积,馆舍内部设施及藏书建设的投入。
2.抓好图书馆管理员的队伍建设,要根据现状与发展趋势引进人才进行业务培训,合理配备图书管理员。
3.图书管理员要树立崇高的职业道德,乐于奉献,服务他人,给老师、学生营造一个良好的读书环境。同时,还应具备较强的专业知识和相关学科的基本知识,计算机应用能力和外语水平,为读者提供高质量的服务。
二、充实图书馆,满足学生课外阅读的需要
小学生年龄小、喜欢听故事、看连环画,有时也很想阅读课外书籍,但受到识字量的限制,有时爱看一些喜欢或希望读到的书,但一时不能满足,这时作为教师和家长就要千方百计,顺势利导、创造条件,激发他们的阅读兴趣。因此,学校要根据学生年龄和认知特点,充实图书室,满足学生课外阅读的需要。一般来说,小学生最喜欢读内容紧张离奇、曲折有趣,体裁是童话、寓言、故事(民间故事、战斗故事、历史故事)、小说(如科幻小说、历史小说)等通俗易懂、图文并茂、篇幅短小的作品。从年龄上说,低年级学生喜欢读以图为主的动物童话故事、民间传说,中年级学生较喜欢配有插图的童话、故事,高年级学生则喜欢读历史题材的传记、小说等。从性别上说,女生喜欢读童话、民间故事,男生喜欢读科幻小说、历史故事、人物传说。根据这些,学校在添购图书时,就要考虑学生的各科课外阅读需要,尽量照顾各层次学生的特点,购买学生喜欢读的图书。
三、结合读书活动,调动学生阅读的积极性
1.在中高年级开设读书班(读书小组),有目的地推荐一些经典著作,名人传记等优秀书刊,使学生在阅读中不断受到教育和启迪。从而带动全校的读书积极性。
2.重大纪念日开展爱国主义教育读书活动,使学生在读书活动中增长知识的同时,受到思想道德教育。
3.鼓励学生开展班级之间的读书成果交流。读书成果可以是心得体会,也可以是文摘,还可以是佳段锦句汇编等。其目的在于推动读书活动,浓郁读书风气。
4.中低年级还可以定期、不定期开展讲故事活动,讲故事可以培养孩子的阅读兴趣,带给孩子们无限的欢乐,影响和感召更多的儿童参与读书活动,激发儿童想象力和创造力。
四、培养学生正确的读书方法,使知识成为开启他们心灵的窗口
怎样提高阅读能力,增强阅读效果,注意读书方法十分重要。一要科学地寻找时间。利用时间是培养正确读书方法的一个重要方面,我们要求科学地选定学生读书时间,一是在校课余时间,二是回家空余时间,三是周末休息时间。但关键还在一个“勤”字上,宝贵的读书时间选定了就不能随意放弃。二要正确地选择课外读物,在浩如烟海的书山刊海,根据每个学生的不同,选择尤其显得重要。
总之,图书馆要用各种进步书刊、书籍,引导学生有目的地选择思想性、知识性、科学性、趣味性相结合的好书,从而提供学生辨别真、善、美的能力。这样,可使学生的心理世界和灵魂深处,从小打上一个全面发展的烙印。
作者单位:河北省乐亭县闫各庄镇国仙院小学
一、提高图书管理员自身素质,适应素质教育的要求
小学图书馆目前现状不容乐观,图书馆管理员多为兼职,教学任务重,没有经过专业教育,义务素质较低。另外,领导对图书工作重视不够。这些都直接影响着图书馆建设,使图书馆没有发挥出应有的作用。针对以上情况应采取的对策:
1.领导要重视,抓好硬件建设,主要加大馆舍面积,馆舍内部设施及藏书建设的投入。
2.抓好图书馆管理员的队伍建设,要根据现状与发展趋势引进人才进行业务培训,合理配备图书管理员。
3.图书管理员要树立崇高的职业道德,乐于奉献,服务他人,给老师、学生营造一个良好的读书环境。同时,还应具备较强的专业知识和相关学科的基本知识,计算机应用能力和外语水平,为读者提供高质量的服务。
二、充实图书馆,满足学生课外阅读的需要
小学生年龄小、喜欢听故事、看连环画,有时也很想阅读课外书籍,但受到识字量的限制,有时爱看一些喜欢或希望读到的书,但一时不能满足,这时作为教师和家长就要千方百计,顺势利导、创造条件,激发他们的阅读兴趣。因此,学校要根据学生年龄和认知特点,充实图书室,满足学生课外阅读的需要。一般来说,小学生最喜欢读内容紧张离奇、曲折有趣,体裁是童话、寓言、故事(民间故事、战斗故事、历史故事)、小说(如科幻小说、历史小说)等通俗易懂、图文并茂、篇幅短小的作品。从年龄上说,低年级学生喜欢读以图为主的动物童话故事、民间传说,中年级学生较喜欢配有插图的童话、故事,高年级学生则喜欢读历史题材的传记、小说等。从性别上说,女生喜欢读童话、民间故事,男生喜欢读科幻小说、历史故事、人物传说。根据这些,学校在添购图书时,就要考虑学生的各科课外阅读需要,尽量照顾各层次学生的特点,购买学生喜欢读的图书。
三、结合读书活动,调动学生阅读的积极性
1.在中高年级开设读书班(读书小组),有目的地推荐一些经典著作,名人传记等优秀书刊,使学生在阅读中不断受到教育和启迪。从而带动全校的读书积极性。
2.重大纪念日开展爱国主义教育读书活动,使学生在读书活动中增长知识的同时,受到思想道德教育。
3.鼓励学生开展班级之间的读书成果交流。读书成果可以是心得体会,也可以是文摘,还可以是佳段锦句汇编等。其目的在于推动读书活动,浓郁读书风气。
4.中低年级还可以定期、不定期开展讲故事活动,讲故事可以培养孩子的阅读兴趣,带给孩子们无限的欢乐,影响和感召更多的儿童参与读书活动,激发儿童想象力和创造力。
四、培养学生正确的读书方法,使知识成为开启他们心灵的窗口
怎样提高阅读能力,增强阅读效果,注意读书方法十分重要。一要科学地寻找时间。利用时间是培养正确读书方法的一个重要方面,我们要求科学地选定学生读书时间,一是在校课余时间,二是回家空余时间,三是周末休息时间。但关键还在一个“勤”字上,宝贵的读书时间选定了就不能随意放弃。二要正确地选择课外读物,在浩如烟海的书山刊海,根据每个学生的不同,选择尤其显得重要。
总之,图书馆要用各种进步书刊、书籍,引导学生有目的地选择思想性、知识性、科学性、趣味性相结合的好书,从而提供学生辨别真、善、美的能力。这样,可使学生的心理世界和灵魂深处,从小打上一个全面发展的烙印。
作者单位:河北省乐亭县闫各庄镇国仙院小学