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复习课是帮助学生巩固知识和技能，完善知识结构体系，实现积极数学体验的重要环节。本文基于自主复习数学教学策略的探索与实践，提炼出“任务营、答辩会、逆流舟”等生动而有效的数学自主复习教学策略，对改变复习课学生被动听、被动练的普遍现象具有较大的实践价值，更对学生可持续发展能力的培养提出了新的操作思路。