【摘 要】
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视力残疾儿童随班就读(惯用"盲童随班就读")的成败除了取决于儿童个体智力与心理发展的水平、个人努力情况、积极配合情况等内在因素之外,其外因在很大程度上决定于其随班就
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视力残疾儿童随班就读(惯用"盲童随班就读")的成败除了取决于儿童个体智力与心理发展的水平、个人努力情况、积极配合情况等内在因素之外,其外因在很大程度上决定于其随班就读指导教师.的工作情况。我国现还没有培训盲童随班就读指导教师专设机构,现有近1000名视力残疾儿童随班就读指导教师大都出身于普教战线,经当地有关部门选拔推荐后接受培训,学习1—2个月的盲文及有关盲教专业基础理论,便回归到当地指导视力残疾儿童随班就读工作,包括帮助盲生学习盲文、批改盲文作业、协助
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