乡月

来源 :思维与智慧·下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:youyanma
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  湖柳垂岸,醉月翩翩,漾着春城霓彩,透着如夏之华。秋语风歌,漫忆凭栏,飞纵的思绪乘着碎影流光肆意流淌,涌入似曾颠簸的心房,涌向乡月的北方……
  儿时的乡月,裹着冰雪,透着火热。
  雪月星朦,玉树银枝,白屋路漫,是儿时记忆光影中清新脱俗的乡村夜景。月光映夜如昼,银装素裹的村院成了欢乐的雪岛,一座座雪堡被童真的妙手“点化”成了或是顶着礼帽、扎着围脖、戴着眼镜的儒雅学者,或是悬着小辫、略施胭脂的关东女子,或是叼着烟袋、拄着拐棍的老爷爷……院前的空地,如展开的长毯,厚实实的,毛绒绒的,但很快就面目全非了:邻家伙伴们一会儿列队在上边码脚印“‘踩’云追月”,一会儿撑起木杆练“踏雪无痕”,一会儿表演“就地十八滚”,一会儿捉起迷藏、打起雪仗,早把父母按点回家吃饭的叮嘱抛在脑后。当脸蛋成了“红苹果”、小手成了“红馒头”后,才依依不舍地离开雪的家园,奔向那一团火热——那是奶奶盘腿守在炕头的“泥火盆”,如一轮喜上眉梢的圆月,镶在四世同堂的心宇。盆中的炭火那个热乎哟,烤在脸上,热在手上,暖在心里,它绽放着热情,点燃了亲情,凝聚着乡情——不知是这屋里的人气,还是火盆的热气,把隔壁一家老小引过来了。那时,一屯相住,除了屯邻就是屯亲,户门不上锁,路上不拾遗。每进腊月,邻里邻外互相帮助包黏豆包、冻饺子。谁家垒墙盖房、婚丧嫁娶、迁居生子,不用专门通知,更不用发帖子,有“劳头忙”张罗,一传俩,俩传仨,到了正日子准保全屯老少都到场……大伙正热气腾腾地唠着,不知谁啥时放进火盆的几颗玉米粒,冷不丁地蹦了出来,身上绽开着花,撒着欢儿,打着滚儿。调皮的孩童捡起一颗,送进嘴里,吐出的是噙着口水的舌头和长长的哈气,淌下的是烫得发抖的汗水,逗得屋里人脸上笑出了“弯月亮”……
  少时的乡月,映满了奔波,记满了拼搏。
  忆影中,爷爷整天赶着雇主家的羊儿奔走于乡村野外,经常顶烈日,伴月光,这是爷爷的第一职业。据说老爷子“土洋炮”使得俏,月色中的沙斑鸡、雪雀、兔猫等野味一枪一个准儿。那兔猫大有用处,肉可以就着篝火烤着吃,皮可以做棉手套、棉帽子,还有皮制玩具。那时,我的布娃娃可是“真皮”的呀。
  忆镜中,亦嵌下父母月下劳碌的身影。自第一轮家庭联产承包以来,爸妈看到了脱贫致富的希望,在自家的一垧三亩地上苦苦劳作着。晨光未现,他们伴着亲吻呓语中孩儿的不舍,已然走在田垄间;骄阳似火,烤在洒满汗水的脸上,也烤在午餐的饭盒上;夜幕降临,月光洒在蜷成一团的我们兄弟姐妹入睡的脸上,照在父母从承包地返程的车辙上,也映在那条能够让我们走出乡村的路……有点文化的爸爸常说,人的一生就是奔波,就是拼搏,你们能够实现我没实现了的走出农村的梦想……路走出去了,就要勇往直前地走下去,人生路上哪里走不动了就停在哪里,何时拼不动了就歇在哪里,即所谓“知行知止”罢……
  此时的乡月,嵌着龙图腾,流着水文化。
  “山不在高有仙则名,水不在深有龙则灵。”这龙,是嫩江龙;这水,是月亮湖水。洒月成湖,湖光映月,水月洞天。水象、水运之说似乎早已进驻了家乡几代人的思维时空。父母说我是木命,命里需水,恰恰妻子是水命。我说家乡人都是木命,更需要家乡的自然之水。一方水土养一方人,做有水、依水的家乡人,人人崇尚着一个好的命运。
  青春烂漫的年华,势气如虹,激情荡水。走出农村、怀揣龙腾梦想的我,与曾经“披星戴月”的家乡人,迎来的是家乡变化的“日月换新天”。改革洗礼后的港口江滨,同心揽月,虎跃龙腾。在凭栏听涛处,在江湾古道边,赏“奇石雅趣”,观“柳岸青荷”,浴“沙滩江水”,品“南湖垂钓”,感“蒙古风情”,伴“鹤舞雁翔”……情也依依,醉也依依。“天下有情人”的最新统计“数据点”应该在这里找到最原始的答案。回望“映月潭”,波光染碧的碑林似在思考着“文化江湾”的文章怎么做;置身“揽月亭”,水中飘游的藻藕似在思索着“生态之旅”的路如何走……做自己的文章,走自己的路,何尝不是人生的价值坐标和价值体现呢。
  此时的乡月,承载着思念,萦系着祈愿。
  游走于异乡的光阴,恍然间,已至中年岁月的河谷,但思乡的潮水始终没有断流过。时倚飘绪之舟,醉望家乡,虔诚地捧上一缕月光,贴在脸上,放在心头,和着点点脉动缓缓融入思乡的血液,酿制成一个个跳动的字符,化作浮在脸上的日记,写满了乡思乡愁乡愿……无眠之际,披起月裳的涟漪,轻“点”进入家乡网站的鼠标,迸发着激动,闪耀着精彩。使我有机会或是纵情地驰骋、或是醉情地徜徉在乡月的天空。家乡前进的脚步和发展的旋律进入互联网的那一刻,是我又一次自醉的时刻。我曾自问,人生能有几回搏;也曾自足,人生难得几回醉。醉于乡友月下对酌之境,放下心头一切的自造压力和自我所谓的执著,肆无忌惮地投入乡情的怀抱,是那样的亲切,那么的自然;醉于乡月之光酝酿的乡情之酒,越存越香,愈品愈浓;醉于充满乡情的乡月,你走到哪里会跟随到哪里,关注的目光时刻探视着你,希望的光芒时刻环绕着你。走了一程又一程,走不出乡月的映照,走不出乡情的留恋,也走不出自己何以馈籍乡月之情的心。
  乡月,在白城,在大安。
  (林冬冬摘自《吉林日报》2012年11月1日)
其他文献
美国有位名叫詹妮芙的著名律师,她曾创造了5小时打赢一场官司的奇迹,在全美法律界传为美谈。  事情的经过是这样的:一位名叫康妮的美国女孩在街上被一辆卡车撞倒,导致高位截瘫。这种卡车是由美国一家著名汽车公司制造的。肇事方聘请的律师马格雷则狡猾地利用了各种证据,康妮因此败诉。  康妮向詹妮芙求援。詹妮芙接案后,仔细走访调查,得出一个惊人的结论:该汽车公司生产的卡车近5年来所发生的15次车祸原因完全相同,
生活中,希望和失望就像一对孪生兄弟。无时无刻不在伴随着你,你可以心存希望,但却不能拒绝失望,这正如我们既然接受了生,便无法回避生命尽头的死一样。  失望是怎么回事?  就像朋友常说我坐在机关里“舞文弄墨”,保准能顺理成章地提干升迁,但最后却因种种原因,我终没有迈进理想的大门。向往的辉煌原只是一种善意的构思,表达了的愿望也终归是一种美好的愿望而已。  一个人尽可以去憧憬,但却常常不能实现自己的憧憬。
瑞典一项最新研究表明,神经紧张和神经紊乱会加大患痴呆症的风险,特别是对于承受巨大神经压力的中年人来说威胁更大。  研究人员历时38年,对800名女性进行跟踪研究,并判断这些志愿者的神经过敏程度。研究中,19%的志愿者出现痴呆症先兆。研究人员经过进一步研究确定,神经紧张和神经紊乱均会加大患痴呆症的风险。(《健客网》)
编者按:深圳市天骄小学经过6年的发展,已经初步形成了绿色校园、人文校园和科技校园,作为一所在新课标环境下伴随着课程改革而诞生、成长的数字化新型学校,必然有许多经验可供各级各类学校参考。为此,我刊对天骄小学的李光伟校长进行了专访。    记者:天骄小学作为一所在新课标环境下伴随着课程改革而诞生、成长的数字化新型学校,在办学中有哪些经验可与其他学校交流?  李校长:我校6年来的发展与变化是巨大的。6年
在1967年1月给江青当秘书前,我是中央文革小组办公室(或称办事组)的一名普通工作人员我被选作江青的秘书,除了家庭出身好和社会关系简单外,大概在“文革”中的表现也是一个原因本文拟谈谈1966年我积极参加“文化大革命”的一些情况  1966年4月,红旗杂志社机构调整时,我从关锋任组长的中国哲学史组调出,分配到戚本禹任组长的历史组5月,戚本禹回中共中央办公厅工作6月3日,戚本禹把我借调到中央办公厅秘书
张翔是个勤快的小伙子。他大学毕业后在一家企业干了一年多,其间尝试过很多工作岗位。因为他觉得,多换一些岗位就多一些经验,多一点见识,让自己“多能”一点只有好处没有坏处。后来,他那家公司倒闭了。  他去人才市场找工作。一位招聘主管问他:“小伙子,你会做些什么?”张翔滔滔不绝地罗列了以前公司做过的岗位。他想,现在的公司大多是找“复合型人才”,自己不就是符合这些条件吗?他显得很自信,感觉自己能应聘到一个好
语文所拥有的,是文字之美;音乐所拥有的,是旋律之美;体育所拥有的,是运动之美;数学所拥有的,是图形、数字之美.  我们学习了“幂的运算”一章,收获了不少数学的思想,比如转化、逆向变换、运筹、分类讨论等等.  在数学学习中、生活中,有的顺序并不能改变,一步步拾级而上,就像一个人的一生,需要经过孩提时期、青少年时期、成年时期以及老年时期.而有些事可以同时做,这样便节省时间,如计算(-2x2)3 x4×
19世纪的北美,有一个名叫约瑟夫·格利登的小娃儿。他家境贫寒,自幼给一家牧场放羊。在一望无际的大草原上,经常能看到他骑着骏马,把鞭子甩得“啪啪”响。  但放羊并不是件轻松的差事。因为羊群经常会冲出木桩和铁丝围成的栅栏。为此,格利登要翻越一座座山坡,费尽九牛二虎之力才能把窜逃的羊给撵回来。但丢羊事件还是时有发生。暴躁的农场主得知后,轻则扇他两个耳光,重则克扣半年的工钱。这让小格利登伤透了脑筋。  有
我是一只飞鸟。秋天的时候,我飞到了这里,寻找那年,遗失在这里的一枚希望。  那是一颗黑乎乎的种子。  春去秋来,只是刹那间的功夫。山花烂漫,溪水东流,池里沙石,天上繁星……它们,是在不停地召唤我么?  我千里迢迢地飞到了这里,为了寻找那颗种子。那是一颗什么样的种子?若是花的种子,或许已翩然绽放;若是树的种子,必然已抽出新叶……若是落入潺潺的流水,我必循水而飞,找到河流的尽头。  还记得,去年深秋,
多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在历史教学中,运用多媒体技术创设情境,从多方位刺激学生的感官,可以有效提高学生的学史兴趣,在有限的时间加大课堂容量,激活历史课堂,有利于培养学生的学史能力,升华学生的历史情感。下面以人教版初中历史九年级下册《第二次世界大战的爆发》为例,作一说明。    激发学史兴趣,让学生主动学    教育家赞可夫说过:“凡是没有发自内