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摘 要：在现代化的社会，计算机可以说是当下最热门的研究领域了。21世纪日新月异的今天，中国正致力于教育的现代化，努力培养二十一世纪的劳动大军所必需掌握的技能。计算机是专业性很强，相当实用的一门学科，在经济社会上的地位越来越重要。中职学校的学生要面临就业，为了让学生更顺利地毕业和就业，以适应社会发展趋势，基于中职学校的特点，学习计算机技术是必然趋势。如何培养适合对路的学生以适应社会的需求，是摆在广大计算机教育工作者面前的一项重要任务。
关键词：计算机技术；教学标准；教学模式
中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，担负着为社会培养专业技术人员的重任。所以学习计算机对于提高中职学生的综合素质、增强就业竞争能力具有一定的促进作用。中职学生的理解能力和自学能力相对较弱，所以传统的“教师教、学生学”的教学模式，已远远不能满足学生和社会的需要。本文将针对目前中职计算机教学现状，提出一些有针对性的解决措施。
1 中职计算机教学现状和问题
1.1中职计算机教学现状
要了解计算机的教学现状，首先要了解什么是有效教学，只有理解了高效率教学标准后才能明白现在的教学困境。“有效”一词，从字面理解是指有效果、有成效，应用于教学中就是在尽可能短的时间内使学生获得具体的进步或发展。根据国内外学者研究，现在普遍认为以满足学生发展需求为取向来界定有效教学。对有效教学有一定了解后再来看看目前我国中职计算机教学现状。我国目前的中职教学水平不高，主要与生源状况、师资力量以及教学模式有关。首先，我国一直以文凭的好坏来判定一个人的价值，这样学生就会更愿意到更高层次的学校学习，进入中职学校的人一般学习态度不好，基础知识和能力差。从师资力量上来看，中职教育的投入完全无法与我国大学和高中相比，不能为学生提供充足的实践机会和良好的学习环境，学生的计算机水平的提高也就无从谈起。教学模式单一也是限制中职教育发展中的一个阻碍，无法培养学生良好的学习习惯。
1.2中职计算机教学中存在的问题
教育是为了培养人才而存在的，该目标可高可低，应该结合实际。中职学校的学生一般都是初中毕业的，其理解水平有限，老师应该将重点放在培养学生动手操作上，少讲解一些概念上的东西。但当下，不少老师在学习中融入了太多与课程设计相关的东西，过于追求系统层面的东西，学生难以理解，学习兴趣不高。在教授学生时，很多老师仍然采用灌输式课堂模式，教学方法缺乏新意，课堂形式单调呆板，学生的积极性不高，计算机的教学应该多让学生动手操作，有了一个实际上的感性认识，学生才会记忆深刻。另外，目前不少中职学生用的教材与实际教学需要是不相符的，学校的设施配备严重不足，并且机房电脑配置不专业使不少实验设备过于简陋，学生一旦在实体机上操作时，常常会犯各种各样的错误。教师自身水平不足也是一个很严重的问题，许多老师自己的实验操作能力都不强，甚至一些电脑操作、维修自己都不是很明白，在这种情况下，学生的学习情况也就可想而知了。
2 提高教学质量的措施
2.1加强教师水平和教师团队建设
基于当前多数教师知识陈旧，信息技术能力弱的事实，中职学校必须加强对教师采取针对性的培训活动。计算机技术迅速发展，知识更新换代非常快，如果一个教师不紧跟时代步伐，落后于社会发展，将无法提高计算机教学的质量和水平。所以要通过具体的培训活动使教师在以下几个方面有所转变。一是观念和认识上的转变，加强教师的思想教育工作，这一点很重要，因为在教学中是以老师为主导地位的，教师的观念能否获得转化，都对教学至关重要。再就是要提高教师的综合能力。教师要不断增强自身知识储备，平时多参加各种学习和实践活动，多看书，扩充知识体系，多研究、实践，总结好的教学方法，借鉴其他优秀教师的教学经验，让学生快乐地学、主动地学。学校在建设师资团队上也要花重功夫，因此，学校要利用假期时间派优秀教师外出培训学习，回来后再把所学的知识和经验与其他教师进行分享交流。
2.2优化课堂教学模式
教师要想上好一堂课，首先就得要有良好的学习氛围和纪律。教学是教与学的结合，需要教师和学生的相互配合。一节优秀的课堂，需要老师运用一定的技巧和手段。对学生违反纪律的行为，教师要有智慧和理性的头脑，善于判断和“冷处理”，适当运用一些技巧，往往会起到意想不到的作用。科技的进步提供了现代化、信息化、立体化和多样化的教学手段。教师在教学时可以采用多媒体和视频结合的方法，提高课堂气氛，调动学生学习性。中职学生普遍学习欲望不强，可以利用计算机播放游戏画面，在玩的过程中，调动学生积极性，过电脑游戏的方式，学生在愉快的活动中亲自操作、独立思考。改革考试制度，采用教学评价的方法，首先是要对学生的日常学习评价，再对学生的课堂表现进行综合考虑。
2.3注重个体差异，培养良好师生关系
中职学生大都是十五六岁的青少年，作为教师，应该尊重学生，维护好他们的自尊，理解、接纳、宽容地看待学生的行为，要以一颗真诚的心与学生交流，真心为他们好，让学生能够感受、明白教师的心。教师应该有一颗平易近人的心，缩短师生间的心理距离，让学生在学习的过程中体会到老师的温暖。通过课堂教育，培养起学生的自信心，让他们坚信自己能够学好。针对学生的不同点，采取个性化的教学，引导學生积极分析和思考，独立解决问题。在指正学生缺点的时候，要注意自己语言的语气，要顾及学生的尊严。老师在课堂上，一定要多表扬、夸奖学生，让他们产生一种被认可、被接纳的心理满足，从而使学生获得应用技能的提升。
3 结语
计算机技术日新月异，知识更新换代非常快，随着计算机课程的不断更新，教师应转变观念，针对中职计算机教学中的问题，积极的解决问题。以目前中职高校的教学实力来看，想要完全解决教育中的问题还不现实，所以不仅仅需要学校方面的努力，还得同学生、教师多方一起，改变当前的教学现状。首先要加强对教师的培养，然后改变传统的教学模式，营造良好的学习氛围；尊重学生个体的差异，培养良好的师生关系，树立他们学习的热情，让中职计算机教学质量得到质的提高。
参考文献
[1]常贵钊，刘丽丽.浅析行为导向教学法在中职计算机网络基础课程中的运用[J].中国科教创新导刊，2013（16）：154.
[2]廖国林.如何提高中职计算机教学质量[J].雅安职业技术学院学报 ，2014（2）：18-19.
关键词：计算机技术；教学标准；教学模式
中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，担负着为社会培养专业技术人员的重任。所以学习计算机对于提高中职学生的综合素质、增强就业竞争能力具有一定的促进作用。中职学生的理解能力和自学能力相对较弱，所以传统的“教师教、学生学”的教学模式，已远远不能满足学生和社会的需要。本文将针对目前中职计算机教学现状，提出一些有针对性的解决措施。
1 中职计算机教学现状和问题
1.1中职计算机教学现状
要了解计算机的教学现状，首先要了解什么是有效教学，只有理解了高效率教学标准后才能明白现在的教学困境。“有效”一词，从字面理解是指有效果、有成效，应用于教学中就是在尽可能短的时间内使学生获得具体的进步或发展。根据国内外学者研究，现在普遍认为以满足学生发展需求为取向来界定有效教学。对有效教学有一定了解后再来看看目前我国中职计算机教学现状。我国目前的中职教学水平不高，主要与生源状况、师资力量以及教学模式有关。首先，我国一直以文凭的好坏来判定一个人的价值，这样学生就会更愿意到更高层次的学校学习，进入中职学校的人一般学习态度不好，基础知识和能力差。从师资力量上来看，中职教育的投入完全无法与我国大学和高中相比，不能为学生提供充足的实践机会和良好的学习环境，学生的计算机水平的提高也就无从谈起。教学模式单一也是限制中职教育发展中的一个阻碍，无法培养学生良好的学习习惯。
1.2中职计算机教学中存在的问题
教育是为了培养人才而存在的，该目标可高可低，应该结合实际。中职学校的学生一般都是初中毕业的，其理解水平有限，老师应该将重点放在培养学生动手操作上，少讲解一些概念上的东西。但当下，不少老师在学习中融入了太多与课程设计相关的东西，过于追求系统层面的东西，学生难以理解，学习兴趣不高。在教授学生时，很多老师仍然采用灌输式课堂模式，教学方法缺乏新意，课堂形式单调呆板，学生的积极性不高，计算机的教学应该多让学生动手操作，有了一个实际上的感性认识，学生才会记忆深刻。另外，目前不少中职学生用的教材与实际教学需要是不相符的，学校的设施配备严重不足，并且机房电脑配置不专业使不少实验设备过于简陋，学生一旦在实体机上操作时，常常会犯各种各样的错误。教师自身水平不足也是一个很严重的问题，许多老师自己的实验操作能力都不强，甚至一些电脑操作、维修自己都不是很明白，在这种情况下，学生的学习情况也就可想而知了。
2 提高教学质量的措施
2.1加强教师水平和教师团队建设
基于当前多数教师知识陈旧，信息技术能力弱的事实，中职学校必须加强对教师采取针对性的培训活动。计算机技术迅速发展，知识更新换代非常快，如果一个教师不紧跟时代步伐，落后于社会发展，将无法提高计算机教学的质量和水平。所以要通过具体的培训活动使教师在以下几个方面有所转变。一是观念和认识上的转变，加强教师的思想教育工作，这一点很重要，因为在教学中是以老师为主导地位的，教师的观念能否获得转化，都对教学至关重要。再就是要提高教师的综合能力。教师要不断增强自身知识储备，平时多参加各种学习和实践活动，多看书，扩充知识体系，多研究、实践，总结好的教学方法，借鉴其他优秀教师的教学经验，让学生快乐地学、主动地学。学校在建设师资团队上也要花重功夫，因此，学校要利用假期时间派优秀教师外出培训学习，回来后再把所学的知识和经验与其他教师进行分享交流。
2.2优化课堂教学模式
教师要想上好一堂课，首先就得要有良好的学习氛围和纪律。教学是教与学的结合，需要教师和学生的相互配合。一节优秀的课堂，需要老师运用一定的技巧和手段。对学生违反纪律的行为，教师要有智慧和理性的头脑，善于判断和“冷处理”，适当运用一些技巧，往往会起到意想不到的作用。科技的进步提供了现代化、信息化、立体化和多样化的教学手段。教师在教学时可以采用多媒体和视频结合的方法，提高课堂气氛，调动学生学习性。中职学生普遍学习欲望不强，可以利用计算机播放游戏画面，在玩的过程中，调动学生积极性，过电脑游戏的方式，学生在愉快的活动中亲自操作、独立思考。改革考试制度，采用教学评价的方法，首先是要对学生的日常学习评价，再对学生的课堂表现进行综合考虑。
2.3注重个体差异，培养良好师生关系
中职学生大都是十五六岁的青少年，作为教师，应该尊重学生，维护好他们的自尊，理解、接纳、宽容地看待学生的行为，要以一颗真诚的心与学生交流，真心为他们好，让学生能够感受、明白教师的心。教师应该有一颗平易近人的心，缩短师生间的心理距离，让学生在学习的过程中体会到老师的温暖。通过课堂教育，培养起学生的自信心，让他们坚信自己能够学好。针对学生的不同点，采取个性化的教学，引导學生积极分析和思考，独立解决问题。在指正学生缺点的时候，要注意自己语言的语气，要顾及学生的尊严。老师在课堂上，一定要多表扬、夸奖学生，让他们产生一种被认可、被接纳的心理满足，从而使学生获得应用技能的提升。
3 结语
计算机技术日新月异，知识更新换代非常快，随着计算机课程的不断更新，教师应转变观念，针对中职计算机教学中的问题，积极的解决问题。以目前中职高校的教学实力来看，想要完全解决教育中的问题还不现实，所以不仅仅需要学校方面的努力，还得同学生、教师多方一起，改变当前的教学现状。首先要加强对教师的培养，然后改变传统的教学模式，营造良好的学习氛围；尊重学生个体的差异，培养良好的师生关系，树立他们学习的热情，让中职计算机教学质量得到质的提高。
参考文献
[1]常贵钊，刘丽丽.浅析行为导向教学法在中职计算机网络基础课程中的运用[J].中国科教创新导刊，2013（16）：154.
[2]廖国林.如何提高中职计算机教学质量[J].雅安职业技术学院学报 ，2014（2）：18-19.