【摘 要】
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加强乡村小学留守儿童的课外阅读辅导，极有利于留守儿童阅读能力的提高与阅读习惯的养成，可为他们视野范围的开阔提供有利条件，一举数得。留守儿童真正爱上课外阅读，个性化发展目标的实现将指日可待。乡村小学教师应扮演“引导者”的角色，营造出良好的教学氛围，提供更多的课外阅读机会，使留守儿童获取到不一样的认知体验，积极思考，大胆创造，最终突破自我。本文特意总结了乡村小学留守儿童的课外阅读辅导策略。
【机 构】
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贵州省遵义市新蒲新区三渡镇新农小学 贵州 遵义 563126
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加强乡村小学留守儿童的课外阅读辅导，极有利于留守儿童阅读能力的提高与阅读习惯的养成，可为他们视野范围的开阔提供有利条件，一举数得。留守儿童真正爱上课外阅读，个性化发展目标的实现将指日可待。乡村小学教师应扮演“引导者”的角色，营造出良好的教学氛围，提供更多的课外阅读机会，使留守儿童获取到不一样的认知体验，积极思考，大胆创造，最终突破自我。本文特意总结了乡村小学留守儿童的课外阅读辅导策略。
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