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[摘 要] 伴随着社会的发展和时代的进步，如今的思想政治教育不再拘泥于课堂和书本，采用多元化、多样化的教育模式是其重要趋势。研学旅行，作为一种新兴的综合式思想政治教育载体，对更好地传导思想政治教育内容、促进大中小学生全面发展具有重要意义。从山西省临汾市举办的“全国少数民族大学生同心营研学旅行”出发，重点探究其作为思想政治教育新模式的成功经验，从而为其他地区创新思政教育模式提供借鉴。
[关 键 词] 研学旅行;思想政治教育;全国少数民族大学生同心营活动
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）36-0152-03
党的十八大以来，习近平总书记多次强调思想政治教育的重要性，他曾在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”。[1]因此，如何将思想政治理论课程落到实处，从而优化其教育效果是当前十分重要的課题。
研学旅行作为一种创新的教育模式，克服了传统单向灌输的教育模式，秉持着陶行知“教、学、做合一”的教育理念，更加强调以学生为主体，并将“研究性学习”与“旅行体验”相结合，使思政教育更加贴近实践，更具有趣味性。举办者通过组织学生集体出行、集中住宿进行实地出游，丰富参与者的感官体验，使学生在旅行和游玩中学到知识，实现寓教于乐的教育目标。研学旅行使得教育者和受教育者得以双向互动，从而达到立德树人的教学目的，对提高大中小学思想政治教育的教学效果具有十分重要的现实意义。
2018年，山西省临汾市举办了全国少数民族大学生同心营活动，该活动以“三晋文化促团结，青春共筑中国梦”为主题，开展了以民族团结教育为主线的研学旅行。此次活动旨在通过参观文物博物馆、聆听专家讲座、体验民俗活动、游览风景名胜等形式，让学生体验丰富多彩的三晋文化，传承中华民族的优良传统，树立正确的政治方向和世界观。本人实地参加了此次研学旅行，并以此作为研学旅行的典型案例，通过探究此次活动的成功之处，从中总结出成功经验，以期为各地大中小学生进行思想政治教育提供可推广、可借鉴的发展模式。
一、精准施策，提高研学成效
精准施策是研学旅行活动成功的关键因素。经过实践得知，研学旅行要取得良好的教学效果，不仅要把政策作为导向，而且要组建专业研学团队、营造良好的研学氛围、善用现代化媒体传播研学效果。因此，研学活动要抓住重点、精准施策，确保各方面共同发力，以期提高思想政治教育成效。
（一）以政策为导向，丰富研学内容
2016年11月，教育部等11个部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，其明确提出研学旅行被正式纳入教育教学计划，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，不断加强研学旅行基地的建设。[2]2019年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》，其强调要积极营造各民族共居共学共事共乐的社会条件，开展各族群众交流、培养、融洽感情的工作，形成密不可分的共同体。[3]从政策导向来看，临汾市打造的以“三晋文化促团结，青春共筑中国梦”为主题的全国各民族大学生同心营活动，积极响应了国家政策，创造性地采用研学旅行模式，并丰富了研学内容，将民族团结理念融入其中，旨在提高营员们思想道德素质的同时，增进各民族之间的相互交流，使得研学效果得到进一步提升。
（二）组建专业研学队伍，保障教育质量
组建一支高素质的优秀研学团队，是确保研学旅行活动顺利实施、保障教育质量和促进思想政治教育效果提升的关键。同心营打造的专业人才队伍兼具研学旅行经验和思想政治教育专业素养。其研学团队由三部分人员组成：一是各大学派出的辅导员。辅导员熟悉每个学生的情况，具有丰富的思政教育经验，并具备很强的责任感，能做到因材施教，从而有效地引导学生。二是主办方所在地的大学生志愿者。志愿者们主要负责研学基地和整个流程具体事务的开展。其年龄与营员们相仿，可以迅速拉近二者的距离，为研学途中建立良好的学习交流氛围奠定基础。三是主办方派出的专业讲解人员。其具备专业的理论素养，承担着各个景点具体的讲解工作。以上三者各负其责，又互相配合，保障了活动的顺利开展。
（三）别出心裁立标语，营造良好研学氛围
口号标语对人们的心理思维有一定的感性作用，具有很强的鼓动性，可以有效地进行信息宣传。同心营活动采用“所有旅行都是出发，到了临汾咱是回家”这一标志性口号，将其大量印发在活动展板、条幅、彩旗、营员用品、活动秩序册等实物上，并结合一些形式巧妙推出。通过外部环境有意识地对参与者的心理思维过程进行影响，使得学生可以在短时间内快速感受到研学活动的积极气氛，产生轻松愉快的心理思维，从而在潜移默化中增进了对临汾文化的认同，自觉参与研学的开展。
（四）善用现代化媒体，传播研学成果
同心营研学旅行活动全程伴有实时记录拍摄，并及时高效地利用微信公众号、官方微博、新闻转播等多种形式，将活动的实况和进展向社会进行全面、细致的报道。同时，在活动开展中随机采访学生，并进行录播。学生在发表深刻见解时，不仅进一步增强了对研学旅行的了解和认同，而且面向社会，展现出研学旅行活动的效果和宣传的真实性。善用现代化媒体传播研学成果，其目的在于向全社会民众普及研学旅行的意义所在，从而加强社会各界，特别是大中小学对研学旅行的关注和支持，以此提升临汾市研学基地知名度，使其成为地方研学旅行品牌的典范。 二、因地制宜，突出地域文化
山西蕴含着丰富的文化，既有博大精深的戏曲文化、建筑文化和古中国文化，又有历史悠久的革命文化。同心营活动立足乡土、因地制宜，依托研学地点的资源和特色，将山西优秀的传统文化作为重点，结合区域内独具特色的博物馆、历史展览馆等思想政治教育文化载体，并灵活运用多种方式，打造不同的研学实践场景，以发挥优秀传统文化在思想政治教育中的价值。
（一）戏曲文化
古代的平阳城（山西临汾）是地方戏曲艺术的重要发祥地，而设立于山西师范大学的戏曲文物博物馆则是国内唯一一所以中国古戏台为研究对象的单位，在全国戏曲文物研究中心占据着非常重要的位置。同心营活动带领学生参观馆内不同时期古戏台的模型，学习戏曲中“生旦净末、一桌二椅”等艺术内容。在我们熟知的民间戏曲中，往往将儒家伦理观念作为其核心内容，包括其道德原则、人文精神和礼仪思想等，这些元素构成了中华民族的内在精神实质。[4]通过专家的讲解，学生初步了解当时社会环境下人们的审美习惯和社会习俗，有利于滋养学生的审美，提高学生的艺术素养，感悟中华传统戏曲文化的魅力，从而弘扬中华文化传统艺术，传承传统文化，促进其发展。
（二）建筑文化
“地上文明看山西”看的就是古建筑。建筑用沉默的语言表达特定的文化意蕴和价值倾向，其反映出的文化越具有鲜明的个性，就越能增强特定文化对受众的吸引力、感染力，从而更好地发挥育人的作用。丁村民居是明清民宅建筑群的典型、晋南建筑文化的代表，其中最具特色的是民宅的浮雕装饰，有刻印了民间故事的《司马光砸缸》、弘扬忠孝节义精神的戏曲《单刀赴会》，还有各种带有人们对美好生活和品质向往的雕刻作品，这些浮雕已经超出了其作为物质存在的意义，上升为晋南汉民族的精神风尚、爱好习俗的体现。同心营活动期间，学生跟随历史遗迹的脚步，近距离观察了古代建筑的细节;通过专业导游的讲解，有效培养了学生对中华民族文化的归属感和自豪感，有力增强了学生的文化自觉和自信。
（三）古中国文化
尧舜禹文化是民族精神的根源，也是中国特色社会主义核心价值观的重要源头，其中最具代表的就是尧、舜舍弃个人利益的“天下为公”，而大禹治水时“三过家门而不入”的精神则表现了家国一体的爱国主义精神。同心营活动带领学生实地参观尧庙、尧陵、陶寺遗址等景区，探寻华夏文明的源头，追寻尧、舜的足迹，仰观远古帝王的威严。在学习参观过程中，学生充分感受到敬业、奉献、忠孝等价值观念，使其自觉成为优秀传统文化的传承者，坚守优秀传统文化中的高尚道德情操。
（四）革命文化
发生在临汾市永和县的红军东征，是红军胜利回师西渡的英明壮举。同心营活动期间，学生参观了永和红军东征纪念馆，听革命前辈和讲解员讲述红军将士们不屈不挠的艰辛生活，用东征精神感染学生，用革命精神感召学生，让学生从中学习革命先辈崇高的理想信念和奋起拼搏的精神。此外，同心营活动设置了“重走东征路”的环节，在吃、住、行方面营造东征路上的仪式感，有助于在增强学生参与感的同时，增强学生的爱国情怀和民族凝聚力，培养坚定的理想信念。
三、知行合一，在实践中获得知识
研学旅行的开展“必须创造条件，让学生‘在场’‘具身认知’”，[5]要充分发挥学生在活动中的自觉能动性，并积极参与实践活动，即通过身体在外部环境获得的感受，形成个体内在的认知与情感。[6]此次同心营活动，将思想政治教育寓于丰富有趣的实践活动中，为学生提供深度感知历史文化，深刻体验自然美景的机会，使其在接触中开阔眼界、在实践中获得经验。在特定的环境中，完成了特色化的思想政治教育，从而增强了思想政治教育者、活动中介和被教育者三者间的良性交互，有效提升思想政治教育的实际效果。
（一）民俗手工实践
同心营活动依托不同的地域优势，融合地方民俗与文化特色，给学生提供了具有地域特色的民俗手工实践机会，如独具特色的襄汾剪纸民俗活动、古老技艺平阳麻笺的制作、养育山西的黄土陶艺制作、国家级非物质文化遗产平阳木板年画。
民俗来源于动态的生活，是民间智慧的集中体现，反映着民众的伦理道德、风俗习惯和审美理想。民俗作为一种独特的文化形式，教育功能多元，是思想政治教育的重要载体，同时还是思想政治教育模式的拓展。在进行思想政治教育的过程中，依托具体的、鲜活的民俗实践活动，将丰富多彩的民俗文化内容融入其中，将社会主义核心价值观和意识形态寓于其中，在充满趣味性的民俗实践中，调动了学生参与思想政治教育活动的积极性，增强了学生的参与度。同心营活动借用民俗手工的趣味性实践形式，既可以让学生在近距离的学习和制作中，了解感受传承千年的民间技艺与文化，也可以在无形中塑造学生对淳厚的民风民俗更深刻的热爱和敬仰，最终能够极大地优化思想政治教育工作的效果。
（二）实景3D沉浸式体验
同心营活动所采用的沉浸式教学区别于一般利用科技打造虚拟世界的体验形式，其打造的是非日常情境下的真人真物的实景在场体验。学生在特定的情境和情形中与不同的自然场景、文化相接触时，其注意力高度专注，会形成更清晰的自我认知，达到身心合一的状态。全身心投入状态会使参与者获得一种积极正向的心理体验，此时将思想政治教育的内容渗入体验活动中，通过沉浸体验让学生自觉学习相关知识，有利于提高教学成效。
同心营研學活动打造特定的体验平台，以“黄河岸上寻根祖”为主题，带领学生站在黄河壶口瀑布岸边，面对着黄河呼啸奔腾的壮丽景象，一同歌唱气势宏伟的《黄河大合唱》。让学生在具有感染力、壮阔的场景画面中，唤醒其作为黄河儿女英雄气概的深刻感受，激发学生心中“保家卫国”的爱国精神。在感受了中国人民保卫祖国的磅礴气势后，带领学生观看体验山西洪洞大槐树下的本土实景演出。情景剧采用户外演出的模式，打造“寻根文化”的情境，让学生置身于情境中，与演员互动交流，并随着故事情节的展开而发生心理上对“寻根祖”的切实认同和归属。 除此之外，同心营研学旅行坚持与时俱进，结合当下新的发展形势，为活动增添“脱贫攻坚”主题内容，旨在让“90后”“00后”的学生感受到农村劳作的艰辛，引导其积极参与劳动体验，在劳作中树立正确的劳动价值观。活动采用分组体验第一书记的生活的方式，让学生深入百姓家中感受日常的生产、生活，了解学习当地助力脱贫的主体产业——温室种植褐灵菇、香菇等食用菌项目。学生在与老乡的交流沟通中和在学习食用菌播种、采摘的过程中，亲眼所见脱贫攻坚的显著成效，不仅让学生进一步认识到社会的发展和需要，坚定了对我国社会主义制度的自信，而且可以引导学生学习第一书记“到贫困村去！到最需要的地方去！”的爱岗敬业和奋斗奉献精神，成为全面发展的人，并从中深刻体会中国特色社会主义制度的优越性。
（三）集体文体活动
同心营研学旅行坚持以人为本的原则，遵循青年的思想发展规律和身心发展特征，举办了户外素质拓展活动和篝火晚会。通过创设丰富多彩的集体文体活动，师生共同参与体验，在合作、交流和成长中增进了彼此间的感情，建立了良好的师生、生生之间的共生关系。此次活动，释放了学生表达情感的需求和社交的需求，同时增强了集体意识和凝聚力，更好地开展了思想政治教育的隐性教育，为思想政治教育工作的进一步开展奠定了基础。
户外素质拓展活动是一种可以在短时间内培养学生集体主义精神、提高组织纪律意识的思想政治教育形式。在设定的一系列分组竞赛的游戏过程中，学生增进了彼此之间共同应对挑战和解决问题的情感和默契，提高了参与集体活动的积极性和团队协作意识，从而为其他研学活动的开展营造了活跃、融洽的氛围。
篝火晚会举办于乾坤湾黄河滩上，以黄河母亲河为背景，开展师生和当地群众的集体互动。篝火晚会作为一种文化艺术的群体活动，是一门将个性融入集体合作的艺术。在集体合作中，每个个体要适当放弃个性，更多参与集体性节目的编排，从中感受集体的魅力。师生在晚会上同心共向，通过欢乐的互动，营造轻松愉悦的集体氛围，使集体主义的思想不留痕迹地植入学生的心灵深处。[7]同时，晚会充分展现了各少数民族的歌舞形式，大家携手学习彝族舞步，围着篝火起舞。在代表着民族精神的奔流不息的黄河身后，各民族学生携手载歌载舞，营造出团结奋进的民族精神。通过集体文体活动，学生更加坚定了自觉维护民族团结的信念，增强了在祖国大家庭团结奋斗的自豪感和责任感，在潜移默化中，产生了对自己国家、民族、文化的认同感和归属感，树立了正确的集体主义价值观。
总之，研学旅行突破了理论教学的局限性，通过带领学生走向真实的自然环境和社会活动，将思想政治教育内容以更生动、形象的方式表现出来，把理论性的知识变得鲜活而富有生机。实践已经证明，开展研学旅行实践活动，有助于让学生在体验客观世界、亲身实践的自然状态下，潜移默化地使其认知、情感与行为得到提升，最终达到“无教之教”的理想状态。此次研学旅行活动，在继承传统思想政治教育活动优势的基础上，结合当下社会新的发展形势，通过创新思想政治教育载体和方式，为活动内容和主题注入具有时代特点的元素，让学生在思想政治教育活动中逐步提高自身的品格修养。其思想政治教育效果显著，为其他地区开展研学旅行活动提供了有益的借鉴。
参考文献：
[1]习近平支持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.
[2]教育部，国家发展和改革委员会，公安部，等.教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201612/t20161219_292354.html.
[3]中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-10/23/c_1125 142776.htm.
[4]霍昊.优秀民俗文化在高校思想政治教育中的价值[J].山西社会主义学院学报，2019（9）.
[5]殷世東，汤碧枝.研学旅行与学生发展核心素养的提升[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2019（2）：157.
[6]亓玉慧，段胜峰.基于无缝学习的研学旅行模式探究[J].现代大学教育，2020（5）.
[7]董莉莉，赵觅美.新时期高校集体主义教育途径探索[J].河北农业大学学报（农林教育版），2013，15（3）.
◎编辑 鲁翠红
[关 键 词] 研学旅行;思想政治教育;全国少数民族大学生同心营活动
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）36-0152-03
党的十八大以来，习近平总书记多次强调思想政治教育的重要性，他曾在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”。[1]因此，如何将思想政治理论课程落到实处，从而优化其教育效果是当前十分重要的課题。
研学旅行作为一种创新的教育模式，克服了传统单向灌输的教育模式，秉持着陶行知“教、学、做合一”的教育理念，更加强调以学生为主体，并将“研究性学习”与“旅行体验”相结合，使思政教育更加贴近实践，更具有趣味性。举办者通过组织学生集体出行、集中住宿进行实地出游，丰富参与者的感官体验，使学生在旅行和游玩中学到知识，实现寓教于乐的教育目标。研学旅行使得教育者和受教育者得以双向互动，从而达到立德树人的教学目的，对提高大中小学思想政治教育的教学效果具有十分重要的现实意义。
2018年，山西省临汾市举办了全国少数民族大学生同心营活动，该活动以“三晋文化促团结，青春共筑中国梦”为主题，开展了以民族团结教育为主线的研学旅行。此次活动旨在通过参观文物博物馆、聆听专家讲座、体验民俗活动、游览风景名胜等形式，让学生体验丰富多彩的三晋文化，传承中华民族的优良传统，树立正确的政治方向和世界观。本人实地参加了此次研学旅行，并以此作为研学旅行的典型案例，通过探究此次活动的成功之处，从中总结出成功经验，以期为各地大中小学生进行思想政治教育提供可推广、可借鉴的发展模式。
一、精准施策，提高研学成效
精准施策是研学旅行活动成功的关键因素。经过实践得知，研学旅行要取得良好的教学效果，不仅要把政策作为导向，而且要组建专业研学团队、营造良好的研学氛围、善用现代化媒体传播研学效果。因此，研学活动要抓住重点、精准施策，确保各方面共同发力，以期提高思想政治教育成效。
（一）以政策为导向，丰富研学内容
2016年11月，教育部等11个部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，其明确提出研学旅行被正式纳入教育教学计划，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，不断加强研学旅行基地的建设。[2]2019年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》，其强调要积极营造各民族共居共学共事共乐的社会条件，开展各族群众交流、培养、融洽感情的工作，形成密不可分的共同体。[3]从政策导向来看，临汾市打造的以“三晋文化促团结，青春共筑中国梦”为主题的全国各民族大学生同心营活动，积极响应了国家政策，创造性地采用研学旅行模式，并丰富了研学内容，将民族团结理念融入其中，旨在提高营员们思想道德素质的同时，增进各民族之间的相互交流，使得研学效果得到进一步提升。
（二）组建专业研学队伍，保障教育质量
组建一支高素质的优秀研学团队，是确保研学旅行活动顺利实施、保障教育质量和促进思想政治教育效果提升的关键。同心营打造的专业人才队伍兼具研学旅行经验和思想政治教育专业素养。其研学团队由三部分人员组成：一是各大学派出的辅导员。辅导员熟悉每个学生的情况，具有丰富的思政教育经验，并具备很强的责任感，能做到因材施教，从而有效地引导学生。二是主办方所在地的大学生志愿者。志愿者们主要负责研学基地和整个流程具体事务的开展。其年龄与营员们相仿，可以迅速拉近二者的距离，为研学途中建立良好的学习交流氛围奠定基础。三是主办方派出的专业讲解人员。其具备专业的理论素养，承担着各个景点具体的讲解工作。以上三者各负其责，又互相配合，保障了活动的顺利开展。
（三）别出心裁立标语，营造良好研学氛围
口号标语对人们的心理思维有一定的感性作用，具有很强的鼓动性，可以有效地进行信息宣传。同心营活动采用“所有旅行都是出发，到了临汾咱是回家”这一标志性口号，将其大量印发在活动展板、条幅、彩旗、营员用品、活动秩序册等实物上，并结合一些形式巧妙推出。通过外部环境有意识地对参与者的心理思维过程进行影响，使得学生可以在短时间内快速感受到研学活动的积极气氛，产生轻松愉快的心理思维，从而在潜移默化中增进了对临汾文化的认同，自觉参与研学的开展。
（四）善用现代化媒体，传播研学成果
同心营研学旅行活动全程伴有实时记录拍摄，并及时高效地利用微信公众号、官方微博、新闻转播等多种形式，将活动的实况和进展向社会进行全面、细致的报道。同时，在活动开展中随机采访学生，并进行录播。学生在发表深刻见解时，不仅进一步增强了对研学旅行的了解和认同，而且面向社会，展现出研学旅行活动的效果和宣传的真实性。善用现代化媒体传播研学成果，其目的在于向全社会民众普及研学旅行的意义所在，从而加强社会各界，特别是大中小学对研学旅行的关注和支持，以此提升临汾市研学基地知名度，使其成为地方研学旅行品牌的典范。 二、因地制宜，突出地域文化
山西蕴含着丰富的文化，既有博大精深的戏曲文化、建筑文化和古中国文化，又有历史悠久的革命文化。同心营活动立足乡土、因地制宜，依托研学地点的资源和特色，将山西优秀的传统文化作为重点，结合区域内独具特色的博物馆、历史展览馆等思想政治教育文化载体，并灵活运用多种方式，打造不同的研学实践场景，以发挥优秀传统文化在思想政治教育中的价值。
（一）戏曲文化
古代的平阳城（山西临汾）是地方戏曲艺术的重要发祥地，而设立于山西师范大学的戏曲文物博物馆则是国内唯一一所以中国古戏台为研究对象的单位，在全国戏曲文物研究中心占据着非常重要的位置。同心营活动带领学生参观馆内不同时期古戏台的模型，学习戏曲中“生旦净末、一桌二椅”等艺术内容。在我们熟知的民间戏曲中，往往将儒家伦理观念作为其核心内容，包括其道德原则、人文精神和礼仪思想等，这些元素构成了中华民族的内在精神实质。[4]通过专家的讲解，学生初步了解当时社会环境下人们的审美习惯和社会习俗，有利于滋养学生的审美，提高学生的艺术素养，感悟中华传统戏曲文化的魅力，从而弘扬中华文化传统艺术，传承传统文化，促进其发展。
（二）建筑文化
“地上文明看山西”看的就是古建筑。建筑用沉默的语言表达特定的文化意蕴和价值倾向，其反映出的文化越具有鲜明的个性，就越能增强特定文化对受众的吸引力、感染力，从而更好地发挥育人的作用。丁村民居是明清民宅建筑群的典型、晋南建筑文化的代表，其中最具特色的是民宅的浮雕装饰，有刻印了民间故事的《司马光砸缸》、弘扬忠孝节义精神的戏曲《单刀赴会》，还有各种带有人们对美好生活和品质向往的雕刻作品，这些浮雕已经超出了其作为物质存在的意义，上升为晋南汉民族的精神风尚、爱好习俗的体现。同心营活动期间，学生跟随历史遗迹的脚步，近距离观察了古代建筑的细节;通过专业导游的讲解，有效培养了学生对中华民族文化的归属感和自豪感，有力增强了学生的文化自觉和自信。
（三）古中国文化
尧舜禹文化是民族精神的根源，也是中国特色社会主义核心价值观的重要源头，其中最具代表的就是尧、舜舍弃个人利益的“天下为公”，而大禹治水时“三过家门而不入”的精神则表现了家国一体的爱国主义精神。同心营活动带领学生实地参观尧庙、尧陵、陶寺遗址等景区，探寻华夏文明的源头，追寻尧、舜的足迹，仰观远古帝王的威严。在学习参观过程中，学生充分感受到敬业、奉献、忠孝等价值观念，使其自觉成为优秀传统文化的传承者，坚守优秀传统文化中的高尚道德情操。
（四）革命文化
发生在临汾市永和县的红军东征，是红军胜利回师西渡的英明壮举。同心营活动期间，学生参观了永和红军东征纪念馆，听革命前辈和讲解员讲述红军将士们不屈不挠的艰辛生活，用东征精神感染学生，用革命精神感召学生，让学生从中学习革命先辈崇高的理想信念和奋起拼搏的精神。此外，同心营活动设置了“重走东征路”的环节，在吃、住、行方面营造东征路上的仪式感，有助于在增强学生参与感的同时，增强学生的爱国情怀和民族凝聚力，培养坚定的理想信念。
三、知行合一，在实践中获得知识
研学旅行的开展“必须创造条件，让学生‘在场’‘具身认知’”，[5]要充分发挥学生在活动中的自觉能动性，并积极参与实践活动，即通过身体在外部环境获得的感受，形成个体内在的认知与情感。[6]此次同心营活动，将思想政治教育寓于丰富有趣的实践活动中，为学生提供深度感知历史文化，深刻体验自然美景的机会，使其在接触中开阔眼界、在实践中获得经验。在特定的环境中，完成了特色化的思想政治教育，从而增强了思想政治教育者、活动中介和被教育者三者间的良性交互，有效提升思想政治教育的实际效果。
（一）民俗手工实践
同心营活动依托不同的地域优势，融合地方民俗与文化特色，给学生提供了具有地域特色的民俗手工实践机会，如独具特色的襄汾剪纸民俗活动、古老技艺平阳麻笺的制作、养育山西的黄土陶艺制作、国家级非物质文化遗产平阳木板年画。
民俗来源于动态的生活，是民间智慧的集中体现，反映着民众的伦理道德、风俗习惯和审美理想。民俗作为一种独特的文化形式，教育功能多元，是思想政治教育的重要载体，同时还是思想政治教育模式的拓展。在进行思想政治教育的过程中，依托具体的、鲜活的民俗实践活动，将丰富多彩的民俗文化内容融入其中，将社会主义核心价值观和意识形态寓于其中，在充满趣味性的民俗实践中，调动了学生参与思想政治教育活动的积极性，增强了学生的参与度。同心营活动借用民俗手工的趣味性实践形式，既可以让学生在近距离的学习和制作中，了解感受传承千年的民间技艺与文化，也可以在无形中塑造学生对淳厚的民风民俗更深刻的热爱和敬仰，最终能够极大地优化思想政治教育工作的效果。
（二）实景3D沉浸式体验
同心营活动所采用的沉浸式教学区别于一般利用科技打造虚拟世界的体验形式，其打造的是非日常情境下的真人真物的实景在场体验。学生在特定的情境和情形中与不同的自然场景、文化相接触时，其注意力高度专注，会形成更清晰的自我认知，达到身心合一的状态。全身心投入状态会使参与者获得一种积极正向的心理体验，此时将思想政治教育的内容渗入体验活动中，通过沉浸体验让学生自觉学习相关知识，有利于提高教学成效。
同心营研學活动打造特定的体验平台，以“黄河岸上寻根祖”为主题，带领学生站在黄河壶口瀑布岸边，面对着黄河呼啸奔腾的壮丽景象，一同歌唱气势宏伟的《黄河大合唱》。让学生在具有感染力、壮阔的场景画面中，唤醒其作为黄河儿女英雄气概的深刻感受，激发学生心中“保家卫国”的爱国精神。在感受了中国人民保卫祖国的磅礴气势后，带领学生观看体验山西洪洞大槐树下的本土实景演出。情景剧采用户外演出的模式，打造“寻根文化”的情境，让学生置身于情境中，与演员互动交流，并随着故事情节的展开而发生心理上对“寻根祖”的切实认同和归属。 除此之外，同心营研学旅行坚持与时俱进，结合当下新的发展形势，为活动增添“脱贫攻坚”主题内容，旨在让“90后”“00后”的学生感受到农村劳作的艰辛，引导其积极参与劳动体验，在劳作中树立正确的劳动价值观。活动采用分组体验第一书记的生活的方式，让学生深入百姓家中感受日常的生产、生活，了解学习当地助力脱贫的主体产业——温室种植褐灵菇、香菇等食用菌项目。学生在与老乡的交流沟通中和在学习食用菌播种、采摘的过程中，亲眼所见脱贫攻坚的显著成效，不仅让学生进一步认识到社会的发展和需要，坚定了对我国社会主义制度的自信，而且可以引导学生学习第一书记“到贫困村去！到最需要的地方去！”的爱岗敬业和奋斗奉献精神，成为全面发展的人，并从中深刻体会中国特色社会主义制度的优越性。
（三）集体文体活动
同心营研学旅行坚持以人为本的原则，遵循青年的思想发展规律和身心发展特征，举办了户外素质拓展活动和篝火晚会。通过创设丰富多彩的集体文体活动，师生共同参与体验，在合作、交流和成长中增进了彼此间的感情，建立了良好的师生、生生之间的共生关系。此次活动，释放了学生表达情感的需求和社交的需求，同时增强了集体意识和凝聚力，更好地开展了思想政治教育的隐性教育，为思想政治教育工作的进一步开展奠定了基础。
户外素质拓展活动是一种可以在短时间内培养学生集体主义精神、提高组织纪律意识的思想政治教育形式。在设定的一系列分组竞赛的游戏过程中，学生增进了彼此之间共同应对挑战和解决问题的情感和默契，提高了参与集体活动的积极性和团队协作意识，从而为其他研学活动的开展营造了活跃、融洽的氛围。
篝火晚会举办于乾坤湾黄河滩上，以黄河母亲河为背景，开展师生和当地群众的集体互动。篝火晚会作为一种文化艺术的群体活动，是一门将个性融入集体合作的艺术。在集体合作中，每个个体要适当放弃个性，更多参与集体性节目的编排，从中感受集体的魅力。师生在晚会上同心共向，通过欢乐的互动，营造轻松愉悦的集体氛围，使集体主义的思想不留痕迹地植入学生的心灵深处。[7]同时，晚会充分展现了各少数民族的歌舞形式，大家携手学习彝族舞步，围着篝火起舞。在代表着民族精神的奔流不息的黄河身后，各民族学生携手载歌载舞，营造出团结奋进的民族精神。通过集体文体活动，学生更加坚定了自觉维护民族团结的信念，增强了在祖国大家庭团结奋斗的自豪感和责任感，在潜移默化中，产生了对自己国家、民族、文化的认同感和归属感，树立了正确的集体主义价值观。
总之，研学旅行突破了理论教学的局限性，通过带领学生走向真实的自然环境和社会活动，将思想政治教育内容以更生动、形象的方式表现出来，把理论性的知识变得鲜活而富有生机。实践已经证明，开展研学旅行实践活动，有助于让学生在体验客观世界、亲身实践的自然状态下，潜移默化地使其认知、情感与行为得到提升，最终达到“无教之教”的理想状态。此次研学旅行活动，在继承传统思想政治教育活动优势的基础上，结合当下社会新的发展形势，通过创新思想政治教育载体和方式，为活动内容和主题注入具有时代特点的元素，让学生在思想政治教育活动中逐步提高自身的品格修养。其思想政治教育效果显著，为其他地区开展研学旅行活动提供了有益的借鉴。
参考文献：
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[3]中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-10/23/c_1125 142776.htm.
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◎编辑 鲁翠红