【摘 要】
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基础教育体育课程与教学研究中存在着“宏大理论”与“日常叙述”间的交接鸿沟,需要从研究的主体、场域、内容和路径上,构建一种科学研究与实践需要之间融合的“寓居”研究范
【机 构】
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南京师范大学体育科学学院,陕西师范大学体育学院暨教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心
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基础教育体育课程与教学研究中存在着“宏大理论”与“日常叙述”间的交接鸿沟,需要从研究的主体、场域、内容和路径上,构建一种科学研究与实践需要之间融合的“寓居”研究范式,将研究的“类主体”寓居于实践的“亲知”与“在世”的行动中,直面体育课程与教学中的问题以产生探究的冲动,用责任感、使命感主动探求解决问题的方法,架起研究的科学范式与应用范式之间的桥梁。通过发挥协同的“类主体”的合力,聚焦亲知的“真问题”、采取真行动,促进理论研究向实践的转移,寓居于校本环境深入教研等路径促进这种“分离”向“寓居”的转变。
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