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摘 要：初中班主任工作要坚持思想教育工作常规化、坚持发挥集体教育之力量、坚持家庭教育工作的扶持。在坚持中取得成绩，班风学风尽快形成;在循序渐进的要求与鼓励下，确保初中生形成正确的三观。结合多年的班主任工作经验与心得体会，提出初中班主任工作需要重点坚持的几个方面，希望能够为班级管理工作提供帮助。
关键词：初中班主任;坚持教育;坚持集体;坚持家庭
初中生处于心理成长与身体成长的关键时期，也是学习进阶和初入社会生活的关键时期，在这个阶段班主任工作必须要抓得实、抓得牢，通过坚持不懈的努力，让初中生拥有良好的道德行为素质和科学文化学习习惯。本文结合多年的班主任工作经验与心得体会，提出初中班主任工作需要重点坚持的几个方面，希望能够为班级管理工作提供帮助。
一、坚持思想教育工作常规化
初中班主任工作要坚持思想教育工作常规化。初中班主任特别重视学生的学习成绩，总是希望采取一切办法来让初中生主动学习，积极上进，全班成绩稳步提升，但实际情况往往是事与愿违。为了解决这些问题，教师必须坚持思想教育工作常规化，所谓常规化就是要在管理学生的过程中不断进行多样化的思想引导工作。具体思想教育的内容应该是多元化的，例如，爱国教育、感恩教育、理想教育、团结教育等。这些教育的内容都与班级管理是息息相关的。爱国教育与感恩教育联系实际，就要求学生必须要努力学习，积极上进;理想教育也是要让学生找准目标，让学习有方向;团结教育则是要鼓励学生用正确的人际交往观念来解决班级内的纠纷。具体的教育做法要从教师宣讲和学生展示两方面进行：教师宣讲要结合所教学科进行渗透，或者是利用班队会、早自习时间，以及解决班级问题的时候及时进行渗透教育。学生展示则是要给学生演讲与辩论的机会，演讲活动要依据爱国教育、感恩教育、理想教育、团结教育等内容随时设定，学生为了完成活动就要收集大量的资料，整理演讲稿，也需要调动情绪，这样自然就能够进行思想教育。辩论活动需要教师设计辩论题目，例如，学习需要家长督促;学习需要自主规范。在这个辩论过程中，学生就会充分感受到努力学习关系到家庭与自己，应该重视起来。
二、坚持发挥集体教育之力量
初中班主任工作要坚持发挥集体教育之力量。初中生叛逆情绪明显，诸如逃学、厌学、打架、骂人等现象都存在，班主任如果用自己的力量去管理这些叛逆情绪明显的学生往往不能取得较好的效果，因为这些孩子在家庭环境中不是溺爱就是放纵，教师管理过于严格往往适得其反。但是，这些问题又必须得到解决，否则会影响班集体的进步，甚至会影响其他学生形成不良思想。這个时候教师就要发挥集体的力量，用集体武器来教育与规范学生。首先，教师要形成小组集体荣誉感，任何学生都希望在群体中有崇高的地位，小组纪律评比、成绩评比等活动都有荣誉展示，教师会制作视频传到班级家长群里，也会给一些物质奖励。但是，这个小组内的叛逆学生如果犯错误了，就会直接影响小组成绩。这个时候，这个“另类”往往会得到大家的“轻视”，这个时候教师可以抓住这个时机进行思想教育，一方面宽恕学生的不良表现，另一方面要求其他同学对他进行帮扶。这样的集体教育效果更好。其次，教师要让学生形成集体荣誉感，要多与平行班级进行竞赛对比，让学生在行为习惯、学习成绩和艺术才能方面都有追求，为了集体荣誉而要求自己不断进步，在班集体大家庭中增强自身荣誉感与归属感，为班主任工作的顺利开展提供保障。
三、坚持家庭教育工作的扶持
初中班主任工作要坚持家庭教育工作的扶持。一直以来，家庭教育都被班主任忽视，其实初中生教育的最佳路径还是家庭教育，因为学校毕竟面对的是集体教学模式，班主任所能管理的也十分有限。但是，班主任如果能够将先进教育理念传递给家长，让家长坚持不懈地做好家教工作，那么初中生管理就变得容易多了。首先，班主任必须得到家长的信任，班主任要利用视频传递、学习成绩分析、课后辅导等行为将自己爱岗敬业、爱护学生的形象树立起来，让家长从内心信任班主任。其次，班主任要与家长一起分析学生性格，制订学生学习成绩计划，帮助家长克服溺爱等不良教育行为等。另外，班主任要多与学生沟通，利用班主任的权威来教育学生尊敬家长，让学生在亲情激励中养成积极正向的学习观念，多看到家长的不容易，继而产生教育认同感。
综上所述，初中班主任工作要坚持思想教育工作常规化;坚持发挥集体教育之力量;坚持家庭教育工作的扶持。在坚持中取得成绩，班风学风尽快形成;在循序渐进的要求与鼓励下，确保初中生形成正确的三观，为国家和社会培养更加优质的人才。
参考文献：
[1]黄家滕.班级管理中如何培养学生自我管理的能力初探[J].课程教育研究，2018（36）.
[2]刘学翠.学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径探索[J].中国高新区，2018（10）.
关键词：初中班主任;坚持教育;坚持集体;坚持家庭
初中生处于心理成长与身体成长的关键时期，也是学习进阶和初入社会生活的关键时期，在这个阶段班主任工作必须要抓得实、抓得牢，通过坚持不懈的努力，让初中生拥有良好的道德行为素质和科学文化学习习惯。本文结合多年的班主任工作经验与心得体会，提出初中班主任工作需要重点坚持的几个方面，希望能够为班级管理工作提供帮助。
一、坚持思想教育工作常规化
初中班主任工作要坚持思想教育工作常规化。初中班主任特别重视学生的学习成绩，总是希望采取一切办法来让初中生主动学习，积极上进，全班成绩稳步提升，但实际情况往往是事与愿违。为了解决这些问题，教师必须坚持思想教育工作常规化，所谓常规化就是要在管理学生的过程中不断进行多样化的思想引导工作。具体思想教育的内容应该是多元化的，例如，爱国教育、感恩教育、理想教育、团结教育等。这些教育的内容都与班级管理是息息相关的。爱国教育与感恩教育联系实际，就要求学生必须要努力学习，积极上进;理想教育也是要让学生找准目标，让学习有方向;团结教育则是要鼓励学生用正确的人际交往观念来解决班级内的纠纷。具体的教育做法要从教师宣讲和学生展示两方面进行：教师宣讲要结合所教学科进行渗透，或者是利用班队会、早自习时间，以及解决班级问题的时候及时进行渗透教育。学生展示则是要给学生演讲与辩论的机会，演讲活动要依据爱国教育、感恩教育、理想教育、团结教育等内容随时设定，学生为了完成活动就要收集大量的资料，整理演讲稿，也需要调动情绪，这样自然就能够进行思想教育。辩论活动需要教师设计辩论题目，例如，学习需要家长督促;学习需要自主规范。在这个辩论过程中，学生就会充分感受到努力学习关系到家庭与自己，应该重视起来。
二、坚持发挥集体教育之力量
初中班主任工作要坚持发挥集体教育之力量。初中生叛逆情绪明显，诸如逃学、厌学、打架、骂人等现象都存在，班主任如果用自己的力量去管理这些叛逆情绪明显的学生往往不能取得较好的效果，因为这些孩子在家庭环境中不是溺爱就是放纵，教师管理过于严格往往适得其反。但是，这些问题又必须得到解决，否则会影响班集体的进步，甚至会影响其他学生形成不良思想。這个时候教师就要发挥集体的力量，用集体武器来教育与规范学生。首先，教师要形成小组集体荣誉感，任何学生都希望在群体中有崇高的地位，小组纪律评比、成绩评比等活动都有荣誉展示，教师会制作视频传到班级家长群里，也会给一些物质奖励。但是，这个小组内的叛逆学生如果犯错误了，就会直接影响小组成绩。这个时候，这个“另类”往往会得到大家的“轻视”，这个时候教师可以抓住这个时机进行思想教育，一方面宽恕学生的不良表现，另一方面要求其他同学对他进行帮扶。这样的集体教育效果更好。其次，教师要让学生形成集体荣誉感，要多与平行班级进行竞赛对比，让学生在行为习惯、学习成绩和艺术才能方面都有追求，为了集体荣誉而要求自己不断进步，在班集体大家庭中增强自身荣誉感与归属感，为班主任工作的顺利开展提供保障。
三、坚持家庭教育工作的扶持
初中班主任工作要坚持家庭教育工作的扶持。一直以来，家庭教育都被班主任忽视，其实初中生教育的最佳路径还是家庭教育，因为学校毕竟面对的是集体教学模式，班主任所能管理的也十分有限。但是，班主任如果能够将先进教育理念传递给家长，让家长坚持不懈地做好家教工作，那么初中生管理就变得容易多了。首先，班主任必须得到家长的信任，班主任要利用视频传递、学习成绩分析、课后辅导等行为将自己爱岗敬业、爱护学生的形象树立起来，让家长从内心信任班主任。其次，班主任要与家长一起分析学生性格，制订学生学习成绩计划，帮助家长克服溺爱等不良教育行为等。另外，班主任要多与学生沟通，利用班主任的权威来教育学生尊敬家长，让学生在亲情激励中养成积极正向的学习观念，多看到家长的不容易，继而产生教育认同感。
综上所述，初中班主任工作要坚持思想教育工作常规化;坚持发挥集体教育之力量;坚持家庭教育工作的扶持。在坚持中取得成绩，班风学风尽快形成;在循序渐进的要求与鼓励下，确保初中生形成正确的三观，为国家和社会培养更加优质的人才。
参考文献：
[1]黄家滕.班级管理中如何培养学生自我管理的能力初探[J].课程教育研究，2018（36）.
[2]刘学翠.学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径探索[J].中国高新区，2018（10）.