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课堂教学是学校教育的主渠道，我国基础教育新课改的理念与目标必须通过课堂层面的改革才能真正得以实现。近年来，各地在课堂教学评价方面展开了许多有益的探索和尝试，取得了不俗的成绩。然而，我们也能清楚地看到，在评价的实践中，还存在着一些亟待解决的问题，在很大程度上影响了评价功能的发挥，阻碍了课堂教学改革向纵深推进。基于长期从事教学评价研究的经验与体会，笔者认为，要提高课堂教学评价的有效性，至少需要从如下几个方面着力，切实提高课堂教学评价的专业化水平。