【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段“目标与内容”中对“积累写作素材”提出了具体要求:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍惜个人的独特
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段“目标与内容”中对“积累写作素材”提出了具体要求:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍惜个人的独特感受,积累写作素材。”笔者以为,“写作素材”来源途径很多,除了学生亲身经历的生活,还需要学生通过观察、调查、访谈等多种途径,运用上网、查阅资料、请教别人等多种方法,让学生走出家门和校门,到社会、自然等更大的范围去有意识地搜集材料。像这样需要学生搜集
Compulsory Education Language Curriculum Standard (2011 Edition) put forward specific requirements for accumulation of writing material in the third semester, “Aims and Contents”: “To develop a habit of observing the surrounding things consciously Enrich their own knowledge, cherish the individual’s unique feelings and accumulate writing material. ”“ The author believes that ”writing material " a lot of sources, in addition to students’ personal life, but also through observation, investigation, interview and other means , Use the Internet, access to information, ask others and other methods to allow students to go out of their homes and school gates, to the community, nature and other areas to consciously collect materials. Like this need students to collect
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目的:探讨综合护理干预对艾滋病(AIDS)高效抗逆转录病毒治疗(HAART)患者消化道不良反应及生活质量的影响。方法:将行HAART治疗的100例AIDS患者随机分为观察组和对照组各50例,
新时期,在城乡接壤处聚居着大量的进城务工人员,为了让孩子接受更好的教育,家长们纷纷把孩子带进城。但因自身文化程度不高,对孩子的教育存在一些误区,有些家长没能意识到课
目的：探讨心内直视手术行桡动脉测压管置入患者的人性化护理干预方法及效果。方法：将219例心内直视术行桡动脉测压管置入患者随机分为对照组109例和观察组110例,对照组采用常规
数感是人们对数的感觉,对数的感知能力,是现代人必备的一种数学素养。数感好的学生,学习数学轻松愉快,接受能力强。《义务教育数学课程标准(2011)》中明确指出:“数感主要是
语文教学根深枝茂，词语教学有着举足轻重的地位。但词语教学不能游离在阅读理解之外，应该整合资源，立足文本“沃土”，依托文本情境，在有效理解词语，运用词语的同时，产生增值效益，提高学生的阅读能力与表达能力。 一、归类串文，与梳理内容同行 细读文本，我们不难发现许多词语之间存在着丰富的联系，利用词语组合的方式，将零散的“词语”串连成线，构建新的语境，不仅可以丰富词语形象，而且能放大词语教学的功能。
以前，我们对教师有许多隐喻，比如“园丁”“蜡烛”“春蚕”等。这些隐喻正在随教育观念以及教师角色的变化而遇到越来越大的挑战，正在显得越来越不合时宜。 虽然说任何隐喻都有欠缺，都无法确切、全面地反映所要比喻的对象，但以上三个隐喻存在的欠缺实在太大，与所比喻的当下教师角色差之甚远，甚至是教师形象和角色的“反面”。在我看来，这三个隐喻至少存在三个方面的重大问题。 一是过度夸大外部力量的作用。“园丁”是
刚入学的一年级新生，对汉语拼音或多或少地知晓一些，但是掌握的程度却参差不齐。会读的学生对反复拼读早已不耐烦，而不会的学生对每天要记下一定数量的音节却颇感困难。这就给教师的教学提出了新的挑战：如何让这些似懂非懂的学生萌发学习汉语拼音的兴趣？我在教学中采取了下列的做法： 一、手舞足蹈记拼音 一年级学生好动，在课堂上我只要求学生前十分钟一定要坐端正，认真学习拼读。在能准确拼读出本堂课教学的字母后，就
【正】"习作教学"是语文教学的重要组成部分,写作能力是语文素养的综合体现。一直以来,习作是注重"内容"还是注重"形式"争议颇大。笔者认为,习作教学既要鼓励内容上的"自由表
目的：通过分析急诊科护理差错高发时段特点,探讨有效的防范措施。方法：统计某三级甲等医院急诊科近6年发生的护理差错情况,分析护理差错的高发时段。结果：节假日及交接班前后、
目的：探讨临床护理路径对初治肺结核患者服药依从性和生活质量的影响。方法：将142例初治肺结核患者按入院顺序随机分为观察组和对照组各71例,对照组给予常规治疗与护理,观察组