【摘 要】
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九年一贯制学校的推行在2005年国务院里《关于基础教育的改革与发展的决定》里就已提及.九年一贯制的管理探索方式在某种程度上,可以看做是在探索实施素质教育的运行方式,寻
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九年一贯制学校的推行在2005年国务院里《关于基础教育的改革与发展的决定》里就已提及.九年一贯制的管理探索方式在某种程度上,可以看做是在探索实施素质教育的运行方式,寻找适应素质教育需要的办学模式.但是,在九年一贯制的学校管理探索内,仍存在一些问题,如中小学的管理看似联系,实则分离.在中小学衔接的过程中,初中部的校长需要注意学校管理的主脉.本文将从校长管理时需要掌握好的大方向、建立家校之间的联系、师资的管理情况三个方向进行论述,旨在帮助九年一贯制学校中的初中校长掌握学校管理的主脉.
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