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阅读是初中语文教学中尤为重要的教学内容，也是初中语文教学中的难点内容，如何做好语文阅读教学，一直以来都是语文教师重点思考的问题。但是在花团锦簇、异彩纷呈的教学形式中，也有很多教师出现了偏离新课程理念的阅读教学定位问题，如定位过低、定位过于复杂等，这显然会对阅读教学的有效性产生影响。基于此，本文就对阅读教学定位进行反思，并提出回归阅读教学本文的策略。