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摘 要：随着社会的不断发展与进步，小学体育教学也得到了相应的改革，如今，足球在我国的小学生体育教学当中非常受欢迎，学生愿意学，教师乐意教，在小学的体育教学课堂中引入进足球这一体育项目，不但可以锻炼小学生的身体，还能够提高小学生的综合身体素质。足球这个体育项目也能够让小学生之间培养团结合作和积极向上的精神，这就要求着在小学体育教学的过程当中，教师需要按照学生的实际情况和身心发展特点等进行教学，只有这样，才可以在最大程度上提升小学体育教学效率。本文就对足球进小学体育教学课堂中的几点构想进行分析，供参考。
关键词：足球;小学体育教学;构想
引言：我国在小学体育教学课堂当中引入进足球，可以在很大程度上为我国培养出一大批后备人才，从而扩大了我国对足球的认知广、喜爱足球的人口。足球项目进入小学体育教学课堂中还有一个比较重要的目的，就是促进小学生的全面身心发展，让小学生可以在锻炼身体素质的同时，丰富内心活动，逐渐丰富化自己的体育课堂。足球项目的引入也意味着教师要培养自己更加優秀的教学能力和教学素养，这是奠定小学体育课堂高质量发展的基础力量。
1.足球进入小学体育教学课堂中的意义
1.1足球提高了小学生的身体素质
足球在引入小学体育教学课堂中之后，可以将学生的身体素质加以提升。在新课程改革当中明确的指出，学校所传授给学生的课堂知识必须是积极、健康、向上的，在小学体育教学课堂当中也是同样的道理。教师必须要教会学生如何正确的使用足球，从而让小学生们能够在整个足球活动的过程当中锻炼和发展自己的身体机能，这个和传统老套的体育课堂教学有着比较明显的区别。并且，在小学体育教学课堂中引进足球运动，还能够使得小学生改掉原本懒惰的性格，培养阳光积极的人生态度。处于小学阶段的学生本身身体素质就比较弱，时常会感冒生病，当学生在进行足球运动时，能够主动地参与进足球游戏中，这在很大程度上增强了学生的反应能力，有效地改善了小学生的身体素质。
1.2满足了学生的运动心理
小学生对于自己感兴趣的运动项目通常都比较热爱，在体育教学中，如果教师只是单纯的教学生做广播体操或者是排列队形等，可能没有办法满足小学生的运动心理。小学阶段的体育教学内容，不宜太过于复杂，运动量也不能太大，最好是可以在丰富教学内容的基础之上，培养学生更为积极的团队精神与意识。足球运动完全可以满足这些要求，其不但可以让整个体育课堂变得更加有动力，还会在一定程度上转变学生的精神，让学生从原本的无精打采变得热情起来。在进行足球运动的过程中能够让小学生感受到接触运动的机会更多了，同时，因为学校当中的活动场所有限，在进行足球运动时候的攻防节奏也会加快，这样还可以培养小学生好动、有挑战性的性格。足球运动是一项集体的活动，它能够让小学生在运动的过程中和同学之间建立起良好的默契和信任，在感受到快乐的同时，也把班上同学之间的距离拉近了，与此同时，还培养了小学生坚强的意志力和团队合作能力。
1.3符合当前教学需求
近些年来，新课程改革将大部分的知识学科都列入了改革范畴之内，在小学体育教学上，也要求必须得到全面的整改，传统体育教学并不重视学生全方面的发展，在教学时，也只是简单的教学生做准备活动，在做完后就让学生自由活动。在引入足球运动之后，学生有了更多学习的机会，在校期间就可以学习和掌握到足球活动的方法与技巧，这是传统教学无法比拟的，这和当前国家所提出的新课程改革要求相符合。
2.足球进小学体育教学课堂中的几点构想
2.1根据学生心理认知特点实施教学
在把足球活动引入小学体育教学课堂当中之后，教师必须要意识到每一个学生的心理认知特点都不一样，从而才可以有针对性的开展教学。针对这种情况，小学在正式引入足球运动之前，要针对每一个年级学生的心理和认知特点来制定一个体育教学方案，这样一来，每一个不同年级的小学生都可以有计划的学习，教师也可以有规划的进行教学。在小学阶段，一些小学生性格本身就比较好动外向，而有的学生性格则比较内向，不太喜欢集体运动，这个时候教师就应该充当好引导者的角色，采取合理的方法将不爱运动的学生融入进游戏中，从而增强足球体育教学的意义。
2.2建设强有力的师资队伍
小学生在进行足球运动的时候，能力虽然有限，但是，他们如果对一件事物感兴趣，就会去融入和学习，并且，小学生通常都有着比较大的好胜心理，所以，针对这一心理现象，教师必须要充分的把握学生的心理变化，让小学生能够在足球运动中有一定的竞争性，而不是一味的为了玩耍而进行足球活动。这些要求都是在具备良好师资队伍的前提下实现的，学校必须要成立一组能力较强、素质较高的师资队伍，在教学中为学生树立榜样，然而，到目前为止，我国依旧有一部分的体育教师没有经过专业的培训，对于足球方面的认知并不足，这可能就会造成在足球运动中误导了学生。所以，教师应该加强专业教师的建设，确保小学生在足球运动的过程当中能够接受到正确的足球文化熏陶，为我国培育出足球人才打下稳定的基础。与此同时，教师还应该认识到小学足球教学的重要性是什么，在给小学生传授足球知识之前必须要做好充足的准备工作，只有这样才能确保小学生所接受的足球体育教学知识是正确的。教师在足球体育教学课堂的过程中，还应该做好随堂笔记，将一些足球的重点进行详细的记录，这样可以在很大程度上促进我国的小学体育教学，让每一个年级的小学生都能融入进足球活动当中来，这也是提高小学足球运动质量的有效途径。
2.3转变教学观念
教师必须将兴趣作为一种指导，让学生可以在一个轻松愉悦的环境下尽情学习，这也意味着学生是在一个放松的环境自主学习足球知识，而不是被动的接受知识，这样的教学更有效率很多。在进行足球活动的时候，教师要和学生的实际学习进度进行结合展开教学，而不是一味地按照自己的计划来施教，这样反而会让一些基础较差的学生产生厌烦心理，从而不愿意学习足球知识。教师的教学方法也应当随着教学观念的转变而变化，要遵循多元化的要求来教学，比如，教师可以通过播放足球电影或比赛的形式，让学生清楚的看到足球运动应当怎么做才是正确的，激发学生对于足球活动的认识。在小学阶段，学生虽然具备一定的想象能力，但想象思维依旧缺乏，理解能力也比较差，教师只有更为主观及形象的将足球展现在学生面前，才可以让学生在真正意义上明白足球运动的意义。学生的身体反应能力也需得到加强，教师可以通过让学生反复性的练习足球动作，促使学生掌握，总之，教师必须要时刻关注足球教学的方式方法以及内容，必要时，在原基础上进行创新，以此来增强学生对于足球及整个体育课堂的兴趣。
结束语：在小学体育教学课堂当中引入足球运动，可以提高小学生的身体素质、满足学生的运动心理、符合当前教学需求，教师可以通过根据学生心理认知特点实施教学、建设强有力的师资队伍、转变教学观念等途径来激发学生对于足球的热爱，从而为整个教学活动的正常顺利实施奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]潘永逸. 足球进小学体育教学课堂的几点构想分析[J]. 当代体育科技， 2017（2）.
[2]赵金刚. 足球走进小学体育教学课堂的几点构想分析[J]. 中国校外教育， 2018， 654（34）：8+14.
[3]孙玲. 足球进农村小学体育教学课堂的构想[J]. 新课程（中）， 2017（9）.
[4]赖国彬. 浅析足球进小学体育教学课堂的几点构想[J]. 体育时空， 2017（2）.
关键词：足球;小学体育教学;构想
引言：我国在小学体育教学课堂当中引入进足球，可以在很大程度上为我国培养出一大批后备人才，从而扩大了我国对足球的认知广、喜爱足球的人口。足球项目进入小学体育教学课堂中还有一个比较重要的目的，就是促进小学生的全面身心发展，让小学生可以在锻炼身体素质的同时，丰富内心活动，逐渐丰富化自己的体育课堂。足球项目的引入也意味着教师要培养自己更加優秀的教学能力和教学素养，这是奠定小学体育课堂高质量发展的基础力量。
1.足球进入小学体育教学课堂中的意义
1.1足球提高了小学生的身体素质
足球在引入小学体育教学课堂中之后，可以将学生的身体素质加以提升。在新课程改革当中明确的指出，学校所传授给学生的课堂知识必须是积极、健康、向上的，在小学体育教学课堂当中也是同样的道理。教师必须要教会学生如何正确的使用足球，从而让小学生们能够在整个足球活动的过程当中锻炼和发展自己的身体机能，这个和传统老套的体育课堂教学有着比较明显的区别。并且，在小学体育教学课堂中引进足球运动，还能够使得小学生改掉原本懒惰的性格，培养阳光积极的人生态度。处于小学阶段的学生本身身体素质就比较弱，时常会感冒生病，当学生在进行足球运动时，能够主动地参与进足球游戏中，这在很大程度上增强了学生的反应能力，有效地改善了小学生的身体素质。
1.2满足了学生的运动心理
小学生对于自己感兴趣的运动项目通常都比较热爱，在体育教学中，如果教师只是单纯的教学生做广播体操或者是排列队形等，可能没有办法满足小学生的运动心理。小学阶段的体育教学内容，不宜太过于复杂，运动量也不能太大，最好是可以在丰富教学内容的基础之上，培养学生更为积极的团队精神与意识。足球运动完全可以满足这些要求，其不但可以让整个体育课堂变得更加有动力，还会在一定程度上转变学生的精神，让学生从原本的无精打采变得热情起来。在进行足球运动的过程中能够让小学生感受到接触运动的机会更多了，同时，因为学校当中的活动场所有限，在进行足球运动时候的攻防节奏也会加快，这样还可以培养小学生好动、有挑战性的性格。足球运动是一项集体的活动，它能够让小学生在运动的过程中和同学之间建立起良好的默契和信任，在感受到快乐的同时，也把班上同学之间的距离拉近了，与此同时，还培养了小学生坚强的意志力和团队合作能力。
1.3符合当前教学需求
近些年来，新课程改革将大部分的知识学科都列入了改革范畴之内，在小学体育教学上，也要求必须得到全面的整改，传统体育教学并不重视学生全方面的发展，在教学时，也只是简单的教学生做准备活动，在做完后就让学生自由活动。在引入足球运动之后，学生有了更多学习的机会，在校期间就可以学习和掌握到足球活动的方法与技巧，这是传统教学无法比拟的，这和当前国家所提出的新课程改革要求相符合。
2.足球进小学体育教学课堂中的几点构想
2.1根据学生心理认知特点实施教学
在把足球活动引入小学体育教学课堂当中之后，教师必须要意识到每一个学生的心理认知特点都不一样，从而才可以有针对性的开展教学。针对这种情况，小学在正式引入足球运动之前，要针对每一个年级学生的心理和认知特点来制定一个体育教学方案，这样一来，每一个不同年级的小学生都可以有计划的学习，教师也可以有规划的进行教学。在小学阶段，一些小学生性格本身就比较好动外向，而有的学生性格则比较内向，不太喜欢集体运动，这个时候教师就应该充当好引导者的角色，采取合理的方法将不爱运动的学生融入进游戏中，从而增强足球体育教学的意义。
2.2建设强有力的师资队伍
小学生在进行足球运动的时候，能力虽然有限，但是，他们如果对一件事物感兴趣，就会去融入和学习，并且，小学生通常都有着比较大的好胜心理，所以，针对这一心理现象，教师必须要充分的把握学生的心理变化，让小学生能够在足球运动中有一定的竞争性，而不是一味的为了玩耍而进行足球活动。这些要求都是在具备良好师资队伍的前提下实现的，学校必须要成立一组能力较强、素质较高的师资队伍，在教学中为学生树立榜样，然而，到目前为止，我国依旧有一部分的体育教师没有经过专业的培训，对于足球方面的认知并不足，这可能就会造成在足球运动中误导了学生。所以，教师应该加强专业教师的建设，确保小学生在足球运动的过程当中能够接受到正确的足球文化熏陶，为我国培育出足球人才打下稳定的基础。与此同时，教师还应该认识到小学足球教学的重要性是什么，在给小学生传授足球知识之前必须要做好充足的准备工作，只有这样才能确保小学生所接受的足球体育教学知识是正确的。教师在足球体育教学课堂的过程中，还应该做好随堂笔记，将一些足球的重点进行详细的记录，这样可以在很大程度上促进我国的小学体育教学，让每一个年级的小学生都能融入进足球活动当中来，这也是提高小学足球运动质量的有效途径。
2.3转变教学观念
教师必须将兴趣作为一种指导，让学生可以在一个轻松愉悦的环境下尽情学习，这也意味着学生是在一个放松的环境自主学习足球知识，而不是被动的接受知识，这样的教学更有效率很多。在进行足球活动的时候，教师要和学生的实际学习进度进行结合展开教学，而不是一味地按照自己的计划来施教，这样反而会让一些基础较差的学生产生厌烦心理，从而不愿意学习足球知识。教师的教学方法也应当随着教学观念的转变而变化，要遵循多元化的要求来教学，比如，教师可以通过播放足球电影或比赛的形式，让学生清楚的看到足球运动应当怎么做才是正确的，激发学生对于足球活动的认识。在小学阶段，学生虽然具备一定的想象能力，但想象思维依旧缺乏，理解能力也比较差，教师只有更为主观及形象的将足球展现在学生面前，才可以让学生在真正意义上明白足球运动的意义。学生的身体反应能力也需得到加强，教师可以通过让学生反复性的练习足球动作，促使学生掌握，总之，教师必须要时刻关注足球教学的方式方法以及内容，必要时，在原基础上进行创新，以此来增强学生对于足球及整个体育课堂的兴趣。
结束语：在小学体育教学课堂当中引入足球运动，可以提高小学生的身体素质、满足学生的运动心理、符合当前教学需求，教师可以通过根据学生心理认知特点实施教学、建设强有力的师资队伍、转变教学观念等途径来激发学生对于足球的热爱，从而为整个教学活动的正常顺利实施奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]潘永逸. 足球进小学体育教学课堂的几点构想分析[J]. 当代体育科技， 2017（2）.
[2]赵金刚. 足球走进小学体育教学课堂的几点构想分析[J]. 中国校外教育， 2018， 654（34）：8+14.
[3]孙玲. 足球进农村小学体育教学课堂的构想[J]. 新课程（中）， 2017（9）.
[4]赖国彬. 浅析足球进小学体育教学课堂的几点构想[J]. 体育时空， 2017（2）.