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授之以鱼不如授之以渔。培养学生编题意识，有利于增强思维创新，学生编题需要教师引导示范，教给学生些编题方法和技巧，让学生在无穷变化中领略数学魅力，在曼妙的演变中体会数学快乐。
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反“客”为“主”———培养学生编题意识
【摘 要】
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授之以鱼不如授之以渔。培养学生编题意识，有利于增强思维创新，学生编题需要教师引导示范，教给学生些编题方法和技巧，让学生在无穷变化中领略数学魅力，在曼妙的演变中体会数学快乐。 1.变化原题编题 教材中例题习题具有典型性和深刻性，中考题中很多基本题是教材中例题习题引用或改编而成。复习课中，教师对例题、习题进行的剖析、研究、演变，以解决旧问题来激活新问题，揭示其深刻性，领悟其奥妙性，以达到举一反三，
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年89期
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