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目的:研究在妇产科护理教学中运用PBL教学法的价值.方法:纳入104例护理专业学生于2017.02～2019.02在我校开展研究.依据学号单双数随机选出52例予以常规教学方式(研究1组),另外52例实施PBL教学法(研究2组),评估两组学生综合能力及教学满意情况.结果:研究2组学生理论知识、实践操作及病例分析的考核得分均优于研究1组;研究2组学生对于开阔知识面、提升集体协作能力、提高学习效率等教学情况的满意度显著高于研究1组(P<0.05).结论:在妇产科护理教学中运用PBL教学法具有重要意义.