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作文教学是高中语文教学重要的组成部分，对提高学生的写作能力和书面表达能力都有不可替代的作用，提高高中作文教学质量对提高高中生整体语文水平有着举足轻重的作用。但现阶段，高中作文教学情况不尽如人意，由于教师教学方法和教学内容的不当，使学生失去了写作的兴趣，作文成为高中语文的老大难问题。如何改变高中作文教学的现状，笔者就自身的教学经验对高中作文教学进行分析和思考。
一、改变传统的作文教学方式，在合作中提高学生写作热情
高中生写作兴趣低下是现在高中语文教师的普遍看法。高中生由于学习压力大，生活节奏快，难以静下心来进行深入的思考和表达。总是觉得写不出来，不知道写什么内容等等。换句话说，学生缺乏对写作的兴趣，对写作缺乏热情。笔者认为要改变这种现状就必须从改变传统的作文教学方式开始，采用合作教学的方法就能有效地提高学生的写作兴趣。新课标积极倡导合作教学，在作文教学中就可以很好的应用。在教学中，笔者尤其重视作文教学前的准备工作，提前告知学生作文题目以及相关要求，让学生提前做好准备，搜集写作素材。然后采用小组合作的模式进行教学，激发学生的写作热情和灵感。
例如一次，我让学生以《留一扇门给自己》为题作文。在正式进行写作前，根据学生不同的写作水平进行分组。采用“优生带差生”的模式，把一个班分为几个小组，每一个小组的组长不定，让组员轮流担任。首先让小组进行写作要求、写作内容、写作材料和写作题材进行讨论，让组员进行充分的交流，了解其他同学的写作思路和写作手法。这样一方面可以学生相互学习，促进提高，得到写作的启发，另一方面可以提高学生写作的兴趣，体会到写作的乐趣。
二、重视平时积累写作素材
作文不仅仅包括写作的那个时间和阶段，更多是在于平时的素材积累。常言道，巧妇难为无米之炊。写作素材就是作文中的米，因此要想提高作文水平就必须要从积累素材开始。有了丰富的写作素材就能很好的解决不知道写什么的问题。笔者认为，积累素材可以从以下几个方面入手。第一、重视教材。教材是学生最熟悉也是最容易获得的素材，而且高中的课文都是经过精挑细选的，其内容、形式和审美都非常优秀的。如果学生能在作文中学会运用教材中的素材，可以实现学以致用，提高学生学习的兴趣。第二、加强好词佳句的积累背诵。教师要引导学生，让学生形成记录的好习惯。在平时的阅读中，让学生见到好的成语、句子、段落，要积累下来，必要时进行背诵，加强积累素材的运用。可以加记录时就加入自己的理解、感悟，让这些素材成为自己的东西，提高学生语言的表达效果。
例如，在进行《逍遥游》的教學时，笔者就让学生充分地了解庄子的思想，对课文进行延伸扩展，讲解一些相关的文章，从而让学生对庄子形成一个较为全面的了解，然后让学生进行有关庄子的写作。还有一次，在进行古诗词《赤壁怀古》的教学之后，我向学生推荐了余秋雨先生的《苏东坡突围》一书，让学生全面的了解苏东坡的一生，了解苏东坡的作品和思想，然后以《我眼中的苏东坡》为题进行作文练习。这些教学都取得了很好的效果。
三、善于观察和感受生活
与艺术相似，作文是来源于生活而又高于生活的。因此，善于观察和感受生活，有一双发现美的眼睛对提高作文水平非常重要。教师要引导学生关注身边的人和事，处处留心，观察和感受生活。只有当学生形成了敏锐的感悟能力，才能写出韵味丰富的文章。在生活中，让学生加强生活体验，只有真情实感的作文才能真正的打动读者。
具体地说，教师可以鼓励学生观看一些表现力很强的书籍和影视作品，让他们不要单单的看书籍和影视作品的内容，而是表现的方式、语言运用技巧等，让他们能够看懂其中的门道。另外，教师还可以进行生活实例交流会，让学生讨论和交流自己在生活遇到的有趣的事情等，提高学生感知生活的能力。最后，教师还要让学生关注国家大事，了解现在的生活环境，培养学生开阔的人生观和价值观，这才有助于提高学生的眼界，让学生写出与现实相关，有深度、有思考的文章。
四、提高学生修改作文的能力
修改作文的能力是学生必须要具备的能力。有人说，好的作文不是写出来的，而是改出来的。虽然有点太过夸张，但是也形象的告诉了我们修改作文的重要性。在教学的过程中，教师应当强调学生自己修改作为的重要性，让学生学会修改作文，提高自己作为的质量。事实上，修改作为对促进提高高中生作文水平有很大的作用。作文的修改可以在两个方面进行。第一方面是作文内容的修改。学生可以通过查找深入思考，找到更加典型的素材来充实作文，论证观点，增强文字的表现力等。另一方面就是修改文章的形式和结构。调整文章的结构让文章显得更加的严谨和合理，注重文章整体的设计，让文章更加的完美。除此之外，修改还可以在同学之间进行，许多学生找不出自己文章的缺点，不明白自己文章的优点。在教学中，我们可以充分的利用学生进行作文的评价。从小的方面，同学可以找出作文的错别字，标点符号的差错，大的方面可以检查文章的结构、内容等，给出相关的建议。这对检查和被检查的双方能得到作文的提高。
高中作文教学一个长期的过程，需要教师长时间的努力和付出。作为高中语文教师，我们应当积极探索良好的教学方法，采用有效的策略来培养学生的兴趣和写作能力，为他们树立写作的信心，最终提高高中语文作文教学质量，让学生在高考作文中更具有竞争力。
作者单位：山东寿光现代中学。
一、改变传统的作文教学方式，在合作中提高学生写作热情
高中生写作兴趣低下是现在高中语文教师的普遍看法。高中生由于学习压力大，生活节奏快，难以静下心来进行深入的思考和表达。总是觉得写不出来，不知道写什么内容等等。换句话说，学生缺乏对写作的兴趣，对写作缺乏热情。笔者认为要改变这种现状就必须从改变传统的作文教学方式开始，采用合作教学的方法就能有效地提高学生的写作兴趣。新课标积极倡导合作教学，在作文教学中就可以很好的应用。在教学中，笔者尤其重视作文教学前的准备工作，提前告知学生作文题目以及相关要求，让学生提前做好准备，搜集写作素材。然后采用小组合作的模式进行教学，激发学生的写作热情和灵感。
例如一次，我让学生以《留一扇门给自己》为题作文。在正式进行写作前，根据学生不同的写作水平进行分组。采用“优生带差生”的模式，把一个班分为几个小组，每一个小组的组长不定，让组员轮流担任。首先让小组进行写作要求、写作内容、写作材料和写作题材进行讨论，让组员进行充分的交流，了解其他同学的写作思路和写作手法。这样一方面可以学生相互学习，促进提高，得到写作的启发，另一方面可以提高学生写作的兴趣，体会到写作的乐趣。
二、重视平时积累写作素材
作文不仅仅包括写作的那个时间和阶段，更多是在于平时的素材积累。常言道，巧妇难为无米之炊。写作素材就是作文中的米，因此要想提高作文水平就必须要从积累素材开始。有了丰富的写作素材就能很好的解决不知道写什么的问题。笔者认为，积累素材可以从以下几个方面入手。第一、重视教材。教材是学生最熟悉也是最容易获得的素材，而且高中的课文都是经过精挑细选的，其内容、形式和审美都非常优秀的。如果学生能在作文中学会运用教材中的素材，可以实现学以致用，提高学生学习的兴趣。第二、加强好词佳句的积累背诵。教师要引导学生，让学生形成记录的好习惯。在平时的阅读中，让学生见到好的成语、句子、段落，要积累下来，必要时进行背诵，加强积累素材的运用。可以加记录时就加入自己的理解、感悟，让这些素材成为自己的东西，提高学生语言的表达效果。
例如，在进行《逍遥游》的教學时，笔者就让学生充分地了解庄子的思想，对课文进行延伸扩展，讲解一些相关的文章，从而让学生对庄子形成一个较为全面的了解，然后让学生进行有关庄子的写作。还有一次，在进行古诗词《赤壁怀古》的教学之后，我向学生推荐了余秋雨先生的《苏东坡突围》一书，让学生全面的了解苏东坡的一生，了解苏东坡的作品和思想，然后以《我眼中的苏东坡》为题进行作文练习。这些教学都取得了很好的效果。
三、善于观察和感受生活
与艺术相似，作文是来源于生活而又高于生活的。因此，善于观察和感受生活，有一双发现美的眼睛对提高作文水平非常重要。教师要引导学生关注身边的人和事，处处留心，观察和感受生活。只有当学生形成了敏锐的感悟能力，才能写出韵味丰富的文章。在生活中，让学生加强生活体验，只有真情实感的作文才能真正的打动读者。
具体地说，教师可以鼓励学生观看一些表现力很强的书籍和影视作品，让他们不要单单的看书籍和影视作品的内容，而是表现的方式、语言运用技巧等，让他们能够看懂其中的门道。另外，教师还可以进行生活实例交流会，让学生讨论和交流自己在生活遇到的有趣的事情等，提高学生感知生活的能力。最后，教师还要让学生关注国家大事，了解现在的生活环境，培养学生开阔的人生观和价值观，这才有助于提高学生的眼界，让学生写出与现实相关，有深度、有思考的文章。
四、提高学生修改作文的能力
修改作文的能力是学生必须要具备的能力。有人说，好的作文不是写出来的，而是改出来的。虽然有点太过夸张，但是也形象的告诉了我们修改作文的重要性。在教学的过程中，教师应当强调学生自己修改作为的重要性，让学生学会修改作文，提高自己作为的质量。事实上，修改作为对促进提高高中生作文水平有很大的作用。作文的修改可以在两个方面进行。第一方面是作文内容的修改。学生可以通过查找深入思考，找到更加典型的素材来充实作文，论证观点，增强文字的表现力等。另一方面就是修改文章的形式和结构。调整文章的结构让文章显得更加的严谨和合理，注重文章整体的设计，让文章更加的完美。除此之外，修改还可以在同学之间进行，许多学生找不出自己文章的缺点，不明白自己文章的优点。在教学中，我们可以充分的利用学生进行作文的评价。从小的方面，同学可以找出作文的错别字，标点符号的差错，大的方面可以检查文章的结构、内容等，给出相关的建议。这对检查和被检查的双方能得到作文的提高。
高中作文教学一个长期的过程，需要教师长时间的努力和付出。作为高中语文教师，我们应当积极探索良好的教学方法，采用有效的策略来培养学生的兴趣和写作能力，为他们树立写作的信心，最终提高高中语文作文教学质量，让学生在高考作文中更具有竞争力。
作者单位：山东寿光现代中学。