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江西赣南采茶戏，是赣州最具特色的地方戏曲文化，被列入国务院首批非物质文化遗产保护名录。她集传统客家文化之大成，她历史悠久、表演形式丰富、地方色彩强、具有顽强的生命力、有广阔的受众地域，深受城乡大众的喜爱和欢迎。这门戏曲艺术有较大的生存发展空间，被誉为“中国戏曲百花园中的一朵奇葩”，新中国解放以来，得到国家和地方的高度重视，曾多次进京为国家领导人演出，多部传统和现代剧目被拍成影视作品，影响全国。
2008年12月，当地教委启动“赣南采茶戏进校园”活动，把采茶戏作为素质教育和乡土文化教育的重要内容，列入校本课程，把采茶戏的基本知识和精彩唱段介绍给学生，并和校园文化建设、加强未成年人思想道德建设、全民健身阳光体育活动紧密结合起来，力促赣南采茶戏的“种子”根植于青少年一代，掀起了一股学采茶戏、唱采茶歌、跳采茶舞的热潮。当今中学音乐教学，“自主、探究、合作”的模式已成为课堂教学的主流，我们正好以此为切入点，在课堂教学里探索融入喜闻乐见、鲜明地域传统特色的采茶戏音乐，让学生了解、欣赏自己家乡的文化，使优秀的地方传统文化在下一代继续传承。
一、激发学生爱家乡的热情，让学生在课堂里认识家乡戏曲音乐，欣赏其歌舞的美。赣南采茶戏迄今已有三百多年的历史。它以九龙茶灯为基础，吸收赣南民间艺术逐步形成，主要流行于赣南、粤北和闽西，一度也传播到广西桂南一带。它俗称“灯子戏”“茶蓝戏”，是江西采茶戏中最有代表性的一种，被誉为“中国戏曲百花园中的一朵奇葩”。赣南采茶戏具有以下特点：音乐唱腔属于曲牌体，以茶腔和灯腔为主，兼有路腔和杂调，俗称“三腔一调”；伴奏均为民间乐器，主要有勾筒（二胡类）、唢呐、锣、鼓、钹和笛子等；其剧目多以喜剧、闹剧为主；题材多以下层群众、尤其是手工艺匠的日常生活为表现对象。传统采茶戏表现的全是下层劳动人民的爱情与劳动，大量的表演身段模仿动物的动作，并以动物的动作命名，歌舞戏相随相伴。采茶戏舞蹈有三绝：矮子步、单水袖、扇子花。采茶戏以当地客家方言为舞台语言，载歌载舞，气氛轻松活泼，语言幽默风趣，融民间口头说唱、民间歌舞、灯彩于一体，具有浓郁的生活气息。
要在中学音乐教学的程式标准中注入新的本土音乐欣赏教学，首先要有提振学生兴趣的“点”。京剧能在北方地区中小学的普及推广，主要得益于京剧的唱腔——字正腔圆、高亢激越，动作——干净优美洒脱，脸谱——妙趣夸张。赣南采茶戏，吸引学生的是大家都熟悉的乡土曲调，她清新婉转俏皮；舞蹈表现欢快又不失诙谐。我们在课堂里，把采茶戏的基本知识和精彩、欢快唱段，如在形体表演房里，我们亲自将“蛤蟆跳”“鸭子步”等模仿动物诙谐的舞蹈动作给大家欣赏并手把手地教，同学们个个趋步学舞，相互逗得开心大笑！
二、编制采茶戏的代表性曲目及特有的舞蹈动作教案，在中学音乐教学中做基础的普及与推广。学生对采茶戏有了兴趣，我们必须编制一套简单易学的教学方案和初级教材。我们在向当地采茶歌舞剧团专业演员学习请教的同时，我们尝试利用采茶戏舞蹈的基本动作，如圆手摘茶、扇子花、伞花、鸭子步、矮子步等编排了学生音乐课的形体操，经过一段时间的训练学习，熟练地掌握了采茶戏舞蹈的基本特点；在视听学唱的练习中，我们将采茶戏的代表曲调，如斑鸠调、长歌、红绣鞋串编成稍具现代节奏的练习曲，在课堂内外不断传唱。一时间，学校上下学习采茶歌舞的热潮一浪高过一浪。
三、乘势而上，我们继承和创造性地把采茶戏运用到校内外的文艺体育、德育活动中去，传统文化后继有人。值得一提的是，2004年的第19届世界客属恳亲大会闭幕式大型文艺晚会《采茶神韵》，我们有幸被组委会选派，组织学生参加了演出，受到了世界客属乡亲和各级领导的高度赞扬；编创的《山花花开》，获得了全国校园文艺汇演金奖；编创的《采茶小姑娘》《擂茶香、娃娃乐》参加了2008年中央电视台少儿春晚的演出，并获华东地区少儿舞蹈比赛金奖，这两个节目已作为市区两级教委经常性地开展“中小学综合素质汇报演出”的保留节目。
我们还将采茶舞蹈融入全民健身阳光体育活动中去。编创的“采茶健身操”轮流安排课间操，让学生既巩固熟悉了采茶戏的歌舞韵律又锻炼了身心。为了让学习采茶戏与德育结合起来，我们让音乐课代表和班长采用采茶曲调，用校规班规填写歌词，开校会班会时，组织集体咏唱。我们还与社会联合起来，激励推动传承采茶戏。我们邀请了当地采茶歌舞剧团专业演员和公园、广场的“老年采茶舞蹈队”的老爷爷老奶奶及学生家长来学校做评委，参加“赣南采茶戏明日之星”评选活动。进一步激发了学生学习采茶戏的热情，为传承赣南采茶戏储备了人才，国家传统文化遗产，后继有人！
总而言之，探索开展赣南采茶戏在中学音乐课程中的欣赏、学习、发扬、光大，培养学生对赣南采茶戏曲的兴趣，其目的是更好地传承和保护好这一国家级非物质文化遗产，让乡土音乐与日常音乐教学相结合，与学校德育建设相结合，加强学生综合素质的培养，构建具有鲜明地方特色的和谐校园文化，为广大师生、为整个社会营造良好的人文环境和可持续的发展前景。 （作者单位：江西赣州市厚德外国语学校初中部）
（责任编校：扬子）
2008年12月，当地教委启动“赣南采茶戏进校园”活动，把采茶戏作为素质教育和乡土文化教育的重要内容，列入校本课程，把采茶戏的基本知识和精彩唱段介绍给学生，并和校园文化建设、加强未成年人思想道德建设、全民健身阳光体育活动紧密结合起来，力促赣南采茶戏的“种子”根植于青少年一代，掀起了一股学采茶戏、唱采茶歌、跳采茶舞的热潮。当今中学音乐教学，“自主、探究、合作”的模式已成为课堂教学的主流，我们正好以此为切入点，在课堂教学里探索融入喜闻乐见、鲜明地域传统特色的采茶戏音乐，让学生了解、欣赏自己家乡的文化，使优秀的地方传统文化在下一代继续传承。
一、激发学生爱家乡的热情，让学生在课堂里认识家乡戏曲音乐，欣赏其歌舞的美。赣南采茶戏迄今已有三百多年的历史。它以九龙茶灯为基础，吸收赣南民间艺术逐步形成，主要流行于赣南、粤北和闽西，一度也传播到广西桂南一带。它俗称“灯子戏”“茶蓝戏”，是江西采茶戏中最有代表性的一种，被誉为“中国戏曲百花园中的一朵奇葩”。赣南采茶戏具有以下特点：音乐唱腔属于曲牌体，以茶腔和灯腔为主，兼有路腔和杂调，俗称“三腔一调”；伴奏均为民间乐器，主要有勾筒（二胡类）、唢呐、锣、鼓、钹和笛子等；其剧目多以喜剧、闹剧为主；题材多以下层群众、尤其是手工艺匠的日常生活为表现对象。传统采茶戏表现的全是下层劳动人民的爱情与劳动，大量的表演身段模仿动物的动作，并以动物的动作命名，歌舞戏相随相伴。采茶戏舞蹈有三绝：矮子步、单水袖、扇子花。采茶戏以当地客家方言为舞台语言，载歌载舞，气氛轻松活泼，语言幽默风趣，融民间口头说唱、民间歌舞、灯彩于一体，具有浓郁的生活气息。
要在中学音乐教学的程式标准中注入新的本土音乐欣赏教学，首先要有提振学生兴趣的“点”。京剧能在北方地区中小学的普及推广，主要得益于京剧的唱腔——字正腔圆、高亢激越，动作——干净优美洒脱，脸谱——妙趣夸张。赣南采茶戏，吸引学生的是大家都熟悉的乡土曲调，她清新婉转俏皮；舞蹈表现欢快又不失诙谐。我们在课堂里，把采茶戏的基本知识和精彩、欢快唱段，如在形体表演房里，我们亲自将“蛤蟆跳”“鸭子步”等模仿动物诙谐的舞蹈动作给大家欣赏并手把手地教，同学们个个趋步学舞，相互逗得开心大笑！
二、编制采茶戏的代表性曲目及特有的舞蹈动作教案，在中学音乐教学中做基础的普及与推广。学生对采茶戏有了兴趣，我们必须编制一套简单易学的教学方案和初级教材。我们在向当地采茶歌舞剧团专业演员学习请教的同时，我们尝试利用采茶戏舞蹈的基本动作，如圆手摘茶、扇子花、伞花、鸭子步、矮子步等编排了学生音乐课的形体操，经过一段时间的训练学习，熟练地掌握了采茶戏舞蹈的基本特点；在视听学唱的练习中，我们将采茶戏的代表曲调，如斑鸠调、长歌、红绣鞋串编成稍具现代节奏的练习曲，在课堂内外不断传唱。一时间，学校上下学习采茶歌舞的热潮一浪高过一浪。
三、乘势而上，我们继承和创造性地把采茶戏运用到校内外的文艺体育、德育活动中去，传统文化后继有人。值得一提的是，2004年的第19届世界客属恳亲大会闭幕式大型文艺晚会《采茶神韵》，我们有幸被组委会选派，组织学生参加了演出，受到了世界客属乡亲和各级领导的高度赞扬；编创的《山花花开》，获得了全国校园文艺汇演金奖；编创的《采茶小姑娘》《擂茶香、娃娃乐》参加了2008年中央电视台少儿春晚的演出，并获华东地区少儿舞蹈比赛金奖，这两个节目已作为市区两级教委经常性地开展“中小学综合素质汇报演出”的保留节目。
我们还将采茶舞蹈融入全民健身阳光体育活动中去。编创的“采茶健身操”轮流安排课间操，让学生既巩固熟悉了采茶戏的歌舞韵律又锻炼了身心。为了让学习采茶戏与德育结合起来，我们让音乐课代表和班长采用采茶曲调，用校规班规填写歌词，开校会班会时，组织集体咏唱。我们还与社会联合起来，激励推动传承采茶戏。我们邀请了当地采茶歌舞剧团专业演员和公园、广场的“老年采茶舞蹈队”的老爷爷老奶奶及学生家长来学校做评委，参加“赣南采茶戏明日之星”评选活动。进一步激发了学生学习采茶戏的热情，为传承赣南采茶戏储备了人才，国家传统文化遗产，后继有人！
总而言之，探索开展赣南采茶戏在中学音乐课程中的欣赏、学习、发扬、光大，培养学生对赣南采茶戏曲的兴趣，其目的是更好地传承和保护好这一国家级非物质文化遗产，让乡土音乐与日常音乐教学相结合，与学校德育建设相结合，加强学生综合素质的培养，构建具有鲜明地方特色的和谐校园文化，为广大师生、为整个社会营造良好的人文环境和可持续的发展前景。 （作者单位：江西赣州市厚德外国语学校初中部）
（责任编校：扬子）