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摘 要：如今，小学的初等教育质量已得到前所未有的提高，已经形成一个紧密集成的道德和法治多媒体网络，为小学的教育和发展提供了重要的基础。同时，互联网时代的发展对培养现代小学生的道德和法治起到了重要的支撑作用。不仅提供了丰富的教育资源，而且提供了便捷的教学方法。因此，在对小学生的教学过程中，多媒体网络、道德与法治课程得到了适当的协调，其影响是显而易见的。一方面，教师可以提高学生在课堂上的学习效率。另一方面，学生也可以形成更科学、更公平的道德观念和法治观念。
关键词：小学;道德与法治;多媒体;有效整合
启动了以多媒体教学为核心课题的“课堂交流”项目，作为适用于教育提高效率和质量的多媒体工具，它是改革和发展现代教育的重要工具。融入小学道德与法治教学是对新媒体、新教材的有效考验，也是新思想、新方法的重要实践。这将有助于塑造学生的良好品德，并鼓励学生道德操守的发展。然后，将结合小学道德学和法治教学，讨论多媒体和小学道德学与法治教育的有效结合。
一、多媒体网络可帮助师生提高获取材料的效率
在当前时代，诸如互联网技术和移动电话的终端媒体已经成为传播信息和知识的主要渠道。因此，当信息或知识在不同的媒体上传输时，此类信息的传输和来源是显而易见的特征，在当今社会，事情正在快速发展，这种快节奏的生活和工作确实与小学生的生活，尤其是小学生的生活息息相关。小学生天生就充满活力，迅速吸收新知识，并对新事物产生好奇。因此，小学生更喜欢更快地吸收知识。因此，在对小学生进行教育的过程中，教师有必要根据学生的学习特点，将小学生的课程与互联网技术相结合。
二、多媒体网络与小学道德和法治相结合应以学生的知识为基础
根据小学生的学习困难，我们将小学道德和法治课程分为六个学习模块，分别是个人、家庭、学校、社会、国家和全球范围。小学生的模块有一些困难。当教师使用传统的教学方法来教孩子时，小学生会觉得教室“无聊”，但是使用多媒体网络来可以提高小学生的知识理解水平，提高了教师的工作效率，减轻了教师教学的负担。
三、多媒体与道德和法治教育相结合的有效性
1.可以充分激发学生的学习兴趣
需要激发学生对学习的兴趣，因为兴趣在于克服学生的学习困难并寻找学习进步的动力来源。因此，在新的课程改革下，在小学进行道德规范和学习规则的教学时，教师都将激发兴趣作为实现课堂“良好课堂效果”的主要教学目标。该方法是在班级课堂中充分利用多媒体。我们知道，当前有关道德和法治的教科书中包含大量图片和文字，其中包含许多学生喜欢听的叙事元素。然而，教科书的文本版本不能被动态地呈现，并且没有令人愉快的声音来帮助，这确定了教科书的亮度、直觉和图像，这与多媒体不同。因此，作为教师，应该把静态的教材变成动态的资源，并将现有的文字教材变成丰富多样的媒体，以达到激发学生学习兴趣的目的。
2.可以轻松、快速地创建教学情况
情境策略是新课程改革所支持的重要教学方法。该方法通常根据开发工具进行分类。多媒体创作自然是一种多媒体环境。教师知道多媒体功能强大且具有良好的动画功能，可以为书籍的静态内容和视频制作动画，以满足学生的动态需求，并允许学生从不同的角度理解事物。这将帮助学生增强道德情绪。在情境中激发情绪，而道德情绪则具有情境性。
3.可以鼓励学生了解法律制度
传统的学生思想道德教育教材侧重于学生思想道德素质的发展。在新时代，培养学生的道德品格还不够。还必须增强学生的法律意识的发展，并将其与法律的约束力，底线观念的影响以及促進道德和改进精神相结合。鼓励学生发展知识、爱心、意图和行为素质，有效和公平的实践技能。在教授法律界时，不能直接提供，必须采用各种贴近学生，贴近生活的教学方法。在此过程中，多媒体无疑是可以在课堂上向学生们展示道和佛法活动的最佳辅助工具。这种直观的再现使学生感受到道德和法治知识的实用性和工具性，以便学生可以更认真地学习，获得道德知识并形成一定的法律意识。
4.可以促进学生道德认知的形成
所谓道德认知是对实际道德关系和道德规范的理解。由于影响力的不同，不同人的道德认知也不同。对于小学生，应根据学生的知识和年龄，逐步提高学生的道德认知，首先要加强道德和法律思维的发展，并着重于学生的道德实践和决策能力的发展。这样的教学过程可以帮助学生超越现有知识和经验的局限性，做出改变，并发现新的问题。多媒体教学法的使用不仅可以充分表达所传达的信息，而且可以进一步激发学生的学习热情，鼓励人们接受和理解信息，提高推理和指导的效率，更有利于鼓励学生。
总之，多媒体和小学道德与法治的有效整合将帮助学生获得更好的思想道德教育，并使学生能够发展知识、爱心、意图和行为，从而更好地指导自己的生活。因此，作为一线教师，需要加强学习，提高自我信息技术素养，并进行更多的创新，以使道德和法治能够在“教学指导行动”中发挥积极作用，并结合行动与知识，使学生能够培养良好的道德修养能力。
参考文献：
[1]邹晓芳，多媒体教学模式下的小学道德与法治课[J].中小学电教，2018年。
[2]黄芳，整合课程资源，提高小学道德与法治教学有效性[J].新课程，2018年。
关键词：小学;道德与法治;多媒体;有效整合
启动了以多媒体教学为核心课题的“课堂交流”项目，作为适用于教育提高效率和质量的多媒体工具，它是改革和发展现代教育的重要工具。融入小学道德与法治教学是对新媒体、新教材的有效考验，也是新思想、新方法的重要实践。这将有助于塑造学生的良好品德，并鼓励学生道德操守的发展。然后，将结合小学道德学和法治教学，讨论多媒体和小学道德学与法治教育的有效结合。
一、多媒体网络可帮助师生提高获取材料的效率
在当前时代，诸如互联网技术和移动电话的终端媒体已经成为传播信息和知识的主要渠道。因此，当信息或知识在不同的媒体上传输时，此类信息的传输和来源是显而易见的特征，在当今社会，事情正在快速发展，这种快节奏的生活和工作确实与小学生的生活，尤其是小学生的生活息息相关。小学生天生就充满活力，迅速吸收新知识，并对新事物产生好奇。因此，小学生更喜欢更快地吸收知识。因此，在对小学生进行教育的过程中，教师有必要根据学生的学习特点，将小学生的课程与互联网技术相结合。
二、多媒体网络与小学道德和法治相结合应以学生的知识为基础
根据小学生的学习困难，我们将小学道德和法治课程分为六个学习模块，分别是个人、家庭、学校、社会、国家和全球范围。小学生的模块有一些困难。当教师使用传统的教学方法来教孩子时，小学生会觉得教室“无聊”，但是使用多媒体网络来可以提高小学生的知识理解水平，提高了教师的工作效率，减轻了教师教学的负担。
三、多媒体与道德和法治教育相结合的有效性
1.可以充分激发学生的学习兴趣
需要激发学生对学习的兴趣，因为兴趣在于克服学生的学习困难并寻找学习进步的动力来源。因此，在新的课程改革下，在小学进行道德规范和学习规则的教学时，教师都将激发兴趣作为实现课堂“良好课堂效果”的主要教学目标。该方法是在班级课堂中充分利用多媒体。我们知道，当前有关道德和法治的教科书中包含大量图片和文字，其中包含许多学生喜欢听的叙事元素。然而，教科书的文本版本不能被动态地呈现，并且没有令人愉快的声音来帮助，这确定了教科书的亮度、直觉和图像，这与多媒体不同。因此，作为教师，应该把静态的教材变成动态的资源，并将现有的文字教材变成丰富多样的媒体，以达到激发学生学习兴趣的目的。
2.可以轻松、快速地创建教学情况
情境策略是新课程改革所支持的重要教学方法。该方法通常根据开发工具进行分类。多媒体创作自然是一种多媒体环境。教师知道多媒体功能强大且具有良好的动画功能，可以为书籍的静态内容和视频制作动画，以满足学生的动态需求，并允许学生从不同的角度理解事物。这将帮助学生增强道德情绪。在情境中激发情绪，而道德情绪则具有情境性。
3.可以鼓励学生了解法律制度
传统的学生思想道德教育教材侧重于学生思想道德素质的发展。在新时代，培养学生的道德品格还不够。还必须增强学生的法律意识的发展，并将其与法律的约束力，底线观念的影响以及促進道德和改进精神相结合。鼓励学生发展知识、爱心、意图和行为素质，有效和公平的实践技能。在教授法律界时，不能直接提供，必须采用各种贴近学生，贴近生活的教学方法。在此过程中，多媒体无疑是可以在课堂上向学生们展示道和佛法活动的最佳辅助工具。这种直观的再现使学生感受到道德和法治知识的实用性和工具性，以便学生可以更认真地学习，获得道德知识并形成一定的法律意识。
4.可以促进学生道德认知的形成
所谓道德认知是对实际道德关系和道德规范的理解。由于影响力的不同，不同人的道德认知也不同。对于小学生，应根据学生的知识和年龄，逐步提高学生的道德认知，首先要加强道德和法律思维的发展，并着重于学生的道德实践和决策能力的发展。这样的教学过程可以帮助学生超越现有知识和经验的局限性，做出改变，并发现新的问题。多媒体教学法的使用不仅可以充分表达所传达的信息，而且可以进一步激发学生的学习热情，鼓励人们接受和理解信息，提高推理和指导的效率，更有利于鼓励学生。
总之，多媒体和小学道德与法治的有效整合将帮助学生获得更好的思想道德教育，并使学生能够发展知识、爱心、意图和行为，从而更好地指导自己的生活。因此，作为一线教师，需要加强学习，提高自我信息技术素养，并进行更多的创新，以使道德和法治能够在“教学指导行动”中发挥积极作用，并结合行动与知识，使学生能够培养良好的道德修养能力。
参考文献：
[1]邹晓芳，多媒体教学模式下的小学道德与法治课[J].中小学电教，2018年。
[2]黄芳，整合课程资源，提高小学道德与法治教学有效性[J].新课程，2018年。