论文部分内容阅读
摘要：小学藏语文作文教学最关键的就是要让学生对作文产生兴趣，小学生本身就对写作有抵触心理，如果教学过程过于枯燥，将会加剧学生的厌烦心理，打消学习的积极性，学生写出的作文就会更加干瘪，毫无生动性。针对这种情况，在小学作文教学过程中，必须要创新教学理念，理清教学思路，随着我国教学改革的不断深化发展，小学藏语文的教学工作也发生了一定的变革，对于小学生来讲，作文教学工作能够有效提升小学生的写作水平。从当前情况来看，尽管小学藏语文作文教学工作在不断改革，但是并没有起到实质性的作用，本文就针对当前作文教学的现状，提出几点切实可行的教学新方法。
关键词：小学藏语文；作文教学；创新
在小学教学中，藏语文是必修的基础性学科。在教学方式上，由于藏语文学科具有必须连续性、传统性等特点，导致在小学藏语文教育过程中，出现了诸多阻力。作为长期性学习的科目，小学藏语文教育的好坏，直接影响着后续藏语文教育的成效。在学生的系统藏语文教育中，小学藏语文的作用不言而喻。所以，小学藏语文教学必须应与时代接轨，教学方式要不断创新。本文着重探讨了在素质教育的背景下小学藏语文教学进行教学方式的创新和具体措施。
一、小学藏语文作文创新教学思路
传统小学藏语文作文教学方法就是老师对一个例子进行讲解学生被动地听着老师讲解。这样学生主动性不高，藏语文作文学习效果不佳。在发展迅速的当今社会，应研究出一种小学藏语文作文创新教学思路，使用创新教学方法，培养当今社会需要的人才。老师在教学中充分使用先进科学技术。目前。我国多数小学都配有先进的多媒体技术，多媒体可以播放图片、声音、动画等有趣事物、吸引学生注意力、老师在小学藏语文教学中合理使用多媒体技术，可以让学生更直观形象地理解作文命题等。学生对教学方法内容产生兴趣，才会在整个小学藏语文课堂中全身心投入，认真听课才会增强学习效果。多媒体技术的使用，可从声音、视觉等多方面刺激学生感官，让学生在课堂中保持精神状态。学生才能学到更多知识。多媒体技术的使用不仅可以提高小学生的藏语文作文能力，还能培养学生的观察能力、创新能力等。
二、从学生习作感悟出发进行教学
在藏语文作文批改的过程中，经常会发现这样一个问题，即大多数学生写到的内容基本相同，缺乏创新型，甚至与一些作文参考书中的范围相似，且学生的作文中并没有亮点，也没有突出自己的特点，能够真正倾吐心声的作文很少。小学是藏语文学习的起始阶段，因此，小学的藏语文教学必须要重点培养学生写作的能力，帮助学生找到正确的写作方法，这就要求老师在教学的过程中转变以自身为主的教学模式，要从学生的习作感悟出发。小学生，尤其是低年级的学生，在作文写作方面可以说是一张白纸，老师在白纸上画什么，就形成什么图画，这就要求老师在讲解作文的时候，一定要从传统的教学理念中走出来，要充分的挖掘学生的作文潜力，不能够整节课都在讲理论知识，告诉学生如何开头，如何结尾，要用什么样的方法写。这样学生的个性会受到压抑，在作文中自然不会流露出真情实感。老师需要引导学生，帮助其理清写作思路，尤其是对于低年级的学生来讲，需要教给他作文的写作要领，写作框架，剩下的让学生自由发挥。
三、写作练习需要贯穿在日常教学工作中
可以说，藏语文的最大魅力就是语言的力量，作文是语言表达的一种形式，作文不仅仅要花专门的时间给学生讲解，而是要在日常的教学过程中灌输这种思想，不经意间锻炼学生的写作能力。作文是学生听说读写能力的综合展现，老师需要在教学中慢慢的渗透。例如在将课文的时候，遇到精彩的语句要让学生记住，并学会仿写；也可以让学生结合文章内容展开合理的想象进行续写，这样都能够锻炼学生的写作能力。
四、鼓励学生从生活积累中找到作文素材
作文教学要引导学生从多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。生活是最好的老师，也是写作的源泉，老师要让学生从小养成从从生活中积累写作素材的习惯。真正吸引人的文章，是具有自己特点的文章，是立意新颖的文章，而新颖的题材往往来自于真实，来自于生活。一提到写作，学生往往觉得头疼，主要的原因是其缺乏生活的积累，头脑中没有写作素材。本文曾经遇到过一个学生，不会写作，虽然身为教师的我很生气，但是后来经过反复思考，认为其不会写作的根本原因是因为不善于观察生活，缺乏真实的体验，因此我让他去用心观察。因此，写作的源泉在生活中，需要留心生活。小学生的内心世界是丰富多彩的，看到的世界也是与众不同各有想法的，因此要让他们去生活中积累素材，发挥想象的翅膀。
五、采用发展性的作文评价手段提高学生写作水平
现有的评价机制已经不适应现代中职藏语文教学的发展。评价的多元化是大势所趋。教师可以通过学生自评与互评，师评和生评和家长评价等方式进行评价。让学生能够在互评中正确认识自身的不足。并且培养学生虚心接受批评的能力，通过家长的参评不仅可以让家长了解孩子的动态，还可以促进家长和教师，学生之间的交流，使作文教学资源得到开发激励性评价。教学重点应该放在调动学生的积极性上，让学生对写作产生兴趣，对于一些基础较差的学生，教师更应该不吝啬鼓励，将一些激励性的话语作为文章的评语让中职学生感受到来自教师的关注和重视。让成绩并不优秀的学生重燃学习信心，通过树立学生的自信心引导学生进行写作，激发学生的写作兴趣。只要是学生想写的、愿意写的，师就应该鼓励，来源于生活的才是真实的。教师还要善于发现学生的优点，对于写作基础薄弱的学生来说，一蹴而就地写出一篇好文章太难。教师应该通过基础薄弱学生所写的内容发现他们的进步，提出表扬，对不足的地方提出改正的意见。只要话语诚恳，充满鼓励，就一定能够让学生燃起写作信心。
总之，小学藏语文作文教学中，老师需要从传统思想的束缚中走出来，要充分挖掘学生的写作潜力，让他们去生活中積累写作素材，这样才能够写出独具特色的作文。本文结合自身教学经验，对小学藏语文作文教学新思路进行了分析，希望能够对今后的教学工作起到帮助作用。
（作者单位：青海省泽库县恰科日泽雄堂完小）
参考文献
[1]彭琴.小学藏语文作文教学的新思路[J].学周刊b版，2013（32）：110.
[2]靳杰.对小学藏语文作文教学的新思路分析研究[J].作文成功之路：教育新干线，2015（4）：78.
关键词：小学藏语文；作文教学；创新
在小学教学中，藏语文是必修的基础性学科。在教学方式上，由于藏语文学科具有必须连续性、传统性等特点，导致在小学藏语文教育过程中，出现了诸多阻力。作为长期性学习的科目，小学藏语文教育的好坏，直接影响着后续藏语文教育的成效。在学生的系统藏语文教育中，小学藏语文的作用不言而喻。所以，小学藏语文教学必须应与时代接轨，教学方式要不断创新。本文着重探讨了在素质教育的背景下小学藏语文教学进行教学方式的创新和具体措施。
一、小学藏语文作文创新教学思路
传统小学藏语文作文教学方法就是老师对一个例子进行讲解学生被动地听着老师讲解。这样学生主动性不高，藏语文作文学习效果不佳。在发展迅速的当今社会，应研究出一种小学藏语文作文创新教学思路，使用创新教学方法，培养当今社会需要的人才。老师在教学中充分使用先进科学技术。目前。我国多数小学都配有先进的多媒体技术，多媒体可以播放图片、声音、动画等有趣事物、吸引学生注意力、老师在小学藏语文教学中合理使用多媒体技术，可以让学生更直观形象地理解作文命题等。学生对教学方法内容产生兴趣，才会在整个小学藏语文课堂中全身心投入，认真听课才会增强学习效果。多媒体技术的使用，可从声音、视觉等多方面刺激学生感官，让学生在课堂中保持精神状态。学生才能学到更多知识。多媒体技术的使用不仅可以提高小学生的藏语文作文能力，还能培养学生的观察能力、创新能力等。
二、从学生习作感悟出发进行教学
在藏语文作文批改的过程中，经常会发现这样一个问题，即大多数学生写到的内容基本相同，缺乏创新型，甚至与一些作文参考书中的范围相似，且学生的作文中并没有亮点，也没有突出自己的特点，能够真正倾吐心声的作文很少。小学是藏语文学习的起始阶段，因此，小学的藏语文教学必须要重点培养学生写作的能力，帮助学生找到正确的写作方法，这就要求老师在教学的过程中转变以自身为主的教学模式，要从学生的习作感悟出发。小学生，尤其是低年级的学生，在作文写作方面可以说是一张白纸，老师在白纸上画什么，就形成什么图画，这就要求老师在讲解作文的时候，一定要从传统的教学理念中走出来，要充分的挖掘学生的作文潜力，不能够整节课都在讲理论知识，告诉学生如何开头，如何结尾，要用什么样的方法写。这样学生的个性会受到压抑，在作文中自然不会流露出真情实感。老师需要引导学生，帮助其理清写作思路，尤其是对于低年级的学生来讲，需要教给他作文的写作要领，写作框架，剩下的让学生自由发挥。
三、写作练习需要贯穿在日常教学工作中
可以说，藏语文的最大魅力就是语言的力量，作文是语言表达的一种形式，作文不仅仅要花专门的时间给学生讲解，而是要在日常的教学过程中灌输这种思想，不经意间锻炼学生的写作能力。作文是学生听说读写能力的综合展现，老师需要在教学中慢慢的渗透。例如在将课文的时候，遇到精彩的语句要让学生记住，并学会仿写；也可以让学生结合文章内容展开合理的想象进行续写，这样都能够锻炼学生的写作能力。
四、鼓励学生从生活积累中找到作文素材
作文教学要引导学生从多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。生活是最好的老师，也是写作的源泉，老师要让学生从小养成从从生活中积累写作素材的习惯。真正吸引人的文章，是具有自己特点的文章，是立意新颖的文章，而新颖的题材往往来自于真实，来自于生活。一提到写作，学生往往觉得头疼，主要的原因是其缺乏生活的积累，头脑中没有写作素材。本文曾经遇到过一个学生，不会写作，虽然身为教师的我很生气，但是后来经过反复思考，认为其不会写作的根本原因是因为不善于观察生活，缺乏真实的体验，因此我让他去用心观察。因此，写作的源泉在生活中，需要留心生活。小学生的内心世界是丰富多彩的，看到的世界也是与众不同各有想法的，因此要让他们去生活中积累素材，发挥想象的翅膀。
五、采用发展性的作文评价手段提高学生写作水平
现有的评价机制已经不适应现代中职藏语文教学的发展。评价的多元化是大势所趋。教师可以通过学生自评与互评，师评和生评和家长评价等方式进行评价。让学生能够在互评中正确认识自身的不足。并且培养学生虚心接受批评的能力，通过家长的参评不仅可以让家长了解孩子的动态，还可以促进家长和教师，学生之间的交流，使作文教学资源得到开发激励性评价。教学重点应该放在调动学生的积极性上，让学生对写作产生兴趣，对于一些基础较差的学生，教师更应该不吝啬鼓励，将一些激励性的话语作为文章的评语让中职学生感受到来自教师的关注和重视。让成绩并不优秀的学生重燃学习信心，通过树立学生的自信心引导学生进行写作，激发学生的写作兴趣。只要是学生想写的、愿意写的，师就应该鼓励，来源于生活的才是真实的。教师还要善于发现学生的优点，对于写作基础薄弱的学生来说，一蹴而就地写出一篇好文章太难。教师应该通过基础薄弱学生所写的内容发现他们的进步，提出表扬，对不足的地方提出改正的意见。只要话语诚恳，充满鼓励，就一定能够让学生燃起写作信心。
总之，小学藏语文作文教学中，老师需要从传统思想的束缚中走出来，要充分挖掘学生的写作潜力，让他们去生活中積累写作素材，这样才能够写出独具特色的作文。本文结合自身教学经验，对小学藏语文作文教学新思路进行了分析，希望能够对今后的教学工作起到帮助作用。
（作者单位：青海省泽库县恰科日泽雄堂完小）
参考文献
[1]彭琴.小学藏语文作文教学的新思路[J].学周刊b版，2013（32）：110.
[2]靳杰.对小学藏语文作文教学的新思路分析研究[J].作文成功之路：教育新干线，2015（4）：78.