【摘 要】
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一、转变课堂教学模式,优化教学手段“先学后导,先导后教”的教学模式是建立梯级配置式的学习小组,每组由四名学生组成。(一个优生,两个中等生,一个差生组成。)小组成员固定,
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一、转变课堂教学模式,优化教学手段“先学后导,先导后教”的教学模式是建立梯级配置式的学习小组,每组由四名学生组成。(一个优生,两个中等生,一个差生组成。)小组成员固定,实行捆绑式发展。学生自学在先,教师引导在后,课堂上采用交流预习,组内帮扶,教师导引,展示评价等方式进行。为保证每个小组成员
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