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近年来，“技工荒”的问题日益严重。据劳动和社会保障部对全国89个城市劳动市场供求情况的调查：虽然我国就业形势总体上供给严重大于需求，但是对于大多数技术工种来说却恰恰相反。一些企业以年薪20万元、30万元的待遇招聘技术工人，有时却不能如愿。
多年来，致力于培养技工人才的长安汽车（集团）第一技工学校，时刻关注人才市场需求动态，因时制宜开办的数控、加工中心操作、组合机床操作、机械加工、钳工、表面处理、汽车修理、火工、计算机信息管理等专业，适应了当前社会对技能型人才的要求。由于专业对口、毕业生技能过硬，该校的学生很是抢手，不少专业的学生往往尚未毕业就已被企业早早预订。许多毕业生成为技术骨干或走上领导岗位。学校被许多专业人士称赞为能工巧匠的孵化器。
产需结合—— 招得来就业快
长安汽车第一技工学校坚持以人才需求为导向，以提供懂技术、能直接运用科技成果的应用型人才为己任，形成了清晰的办学目标。
为摸清市场对技工人才的真实需求，学校先后组织对重庆市、四川省及全国其它地区大中型企业作了广泛的调研，对已有紧密联系的西南兵器所属企事业单位进行深入的交流，对已有毕业生使用单位进行回访。同时，学校贯彻技能型学校“产、学、研”相结合的要求，主动与不少企业联姻，既把联姻单位作为学生实习、提高动手能力的实训基地，又以此作为掌握人才需求状况的晴雨表。
通过摸排，学校确定了重点办强办好数控、机加、钳工、汽车修理等拳头专业，不搞那些不适应技术更新、不符合产业发展方向的专业，学校出来的学生，要成为“高尚品德、高强才智、高超技能、高质身心”的四高人才的办学思路。
校长程世权介绍说，学校无论是资金、地盘、享有政策上均不占优。3年前，学校招收的中职新生仅有300多人，2005年上升到1 100多人，使学校总人数达2 000多人。在重庆市73所技工学校中，招生人数达到这个规模的仅有13所。生源除重庆外，四川南充、达县、广安、泸州等地的学生越来越多。目前，全国数控培养网络重庆培训分中心设于该校，是西南地区唯一的数控培训基地，学校获得“重庆市招生先进学校”、“重庆市先进学校”等称号。不仅如此，鉴于学校容量已经制约着学校的进一步发展，学校正着手“走出去”，借外部空间寻求发展，目前准备在重庆双碑地区寻求联合办学，届时，将新增容量1 000余人。
教学相长—— 教得精学得好
技工学校办得好不好，学校竞争力强不强，关键在质量。抓好教学质量，让学生学到知识，掌握未来所须技能，是学校工作的中心环节。
记者提出：学生招进来的时候，大多数15到16岁，人生观、价值观尚待形成，学校是怎么按照培养目标锤打成才的？校办公室主任陈建德说：“一切几乎重头再来，重点是围绕专业开设课程，培养学生做人、学习知识、掌握技能，根据学校的实际，我们对学生管理严格。”
许多来自农村困难家庭的孩子初到大都市，一切很新奇，什么都可能发生。学校不但管其知识的掌握、品德的塑造，甚至细到了帮其管钱管物程度，特别是对自理能力较差的学生，班主任代买餐票、洗澡票，余钱暂由老师代管。
在学生知识的掌握上，坚持德育为首，重视加强学生世界观、人生观、价值观的教育，使学生逐步学会做人、处事、学会自我管理、服务。
职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分。学校严格执行国家劳动和社会保障部规定的教学大纲，结合学校的实际情况，精心制定教学计划，认真组织授课、批改作业、考试和技能鉴定，毕业生经国家劳动局考核，合格后核发毕业证、技能鉴定等级证。自1994年以来，该校学生技能鉴定一次性合格率达98%以上。
学生在工作岗位上的表现最有说服力。记者在采访中获悉：1999年从车工专业毕业的刘冬，分配至长安公司三工厂，而今已成为车间技术的一把尖刀；2000年毕业的张震、高俊涛、陈正荣等人以其出色的钻研能力、娴熟的技术、踏实肯干的工作作风得到用人单位的高度评价，高俊涛在实践中锻炼成长为车间支部书记；曹莉莎、徐利雪均成为独当一面的技术能手，操作多功能数控机床的徐利雪，已能熟练掌握某些尖端技术，“顶得起”是人们送给她的美名；技校数控专业毕业的王颖眉，本来已是单位不可多得的骨干，但这些年颇感知识不够，又重新返回来就读大专班；效力于124车间的李利华，2002年毕业以来，一直任劳任怨，刻苦钻研，单位的技术含量高、加工难度大的零部件屡屡交给他，被车间视为宝贝。
学生是主体，教师是主导。在第一技工学校，十分重视培养一支热爱教育事业、争创一流的师资队伍。
学校副校长曾义惠介绍，为激励教师创先争优，不断提高自身素质，以适应技工学校面对社会需求的挑战，学校在老师中广泛开展了技能表演、课件制作、普通话、优质献课、撰写学术论文、编写教材等活动；建立了教师业务档案；通过学生评比、组织座谈总结交流会、发放民意调查表、不定期抽查教学过程等形式，强化学校对任课老师教学各个环节的监督、考核。对不合格者，除了公开批评外，还对其岗位进行评定，并与其工资绩效挂钩。从这些年的运行看，老师教学科研的积极性空前高涨，连续几年参加西南兵器技能比武大赛，多次获得一、二、三等奖；涌现出了周德藩、叶树森、刁筱玲等一批思想素质好、技术水平高、热爱本职工作、深受学生爱戴的优秀教师。有的学生刚进校时，觉得学校硬环境不如人意而萌生退意，但过上一段时间便再也不愿离去；有的学生调皮捣蛋，不愿学习，但经过老师们的循循善诱，不但改掉恶习，继而成为优生。2004年毕业生周旭，就读该校期间，经常打架斗殴，学习态度差，班主任刘家尧老师通过细致入微的开导，他就像变了一个人似的，不但努力上进，且毕业后表现优异，受到单位称赞。
管理有术——要求严过得硬
长安第一技工学校注重以目标管理为导向，重视基础管理，狠抓措施落实，促使教师队伍的专业化。
教学质量目标化，工作成绩定量化。学校从基础管理入手，先后制定并颁发《员工绩效管理实施办法》、《创收增效管理办法》、《关于五个能手评比办法的通知》等，奖惩分明的制度，使绩效管理真正达到激励教职工努力工作的目的，从而保证了教职工队伍不断增强业务技能、不断争创一流的积极性。
2005年，学校实施了功效挂钩的管理制度。以校长程世权为组长的绩效评估领导小组，按照工作能力和工作态度两方面的要求，对教师按A、B、C、D、E共五档每学期评估一次，对行政后勤人员按上述五档每月评估一次，对室主任每季度评估一次，其评估结果与岗位工资、月奖金和学期质量奖挂钩。制定并实施了绩效评估结果与试岗挂钩办法，每学期根据教师和行政后勤总人数分别按5%的比例实行试岗，试岗时间为一学期，试岗期间发给工资80%，连续试岗两次者下岗。
为加强学校创收增效管理工作，学校遵循按劳分配的原则，制定了六章十三条的《创收增效管理办法》，规定了学校创收增效管理的原则、内容、职责与分工、合同管理、奖励，审核与发放，检查与考核。这个办法的出台，充分调动全校教职工的创收增效积极性，提高了学校经济效益，较好地兼顾了学校利益、个人利益的关系。
近年来，学校在全校范围内大力开展评比教学、育人等5个能手的活动，既表彰先进，又进一步激发教职工的工作热情。此外，学校还建立了校长办公会议的议事和督办制度；建立和完善校务会议制度，对每月重点工作进行布置；按月对各部门工作进行小结和考核，建立教务会议制度；建立教学、生产物资采购规范化、财务运转制度化的管理制度，为学校规范管理、降低成本上起到了很好的作用。
学校领导班子非常注意团结协调、勤政务实。领导干部注重自身形象和言行，在群众中真正起到了带头作用。在生活作风上，不搞特殊化，关心员工疾苦，在职工子女就业、住房分配、甚至单身职工的个人问题、职工夫妻关系问题等方面，领导都非常关心，让他们感到学校的温暖，从而安心工作。
2005年，重庆市劳动局组织的全市技工学校教学质量、学校管理评估、督促检查中，该校得到了高度评价。同年，中国兵装集团、西南兵工局组织的继续工程教育和工商管理培训验收检查，该校一次顺利通过验收，并评价为优秀。
(责任编辑：罗志荣)
多年来，致力于培养技工人才的长安汽车（集团）第一技工学校，时刻关注人才市场需求动态，因时制宜开办的数控、加工中心操作、组合机床操作、机械加工、钳工、表面处理、汽车修理、火工、计算机信息管理等专业，适应了当前社会对技能型人才的要求。由于专业对口、毕业生技能过硬，该校的学生很是抢手，不少专业的学生往往尚未毕业就已被企业早早预订。许多毕业生成为技术骨干或走上领导岗位。学校被许多专业人士称赞为能工巧匠的孵化器。
产需结合—— 招得来就业快
长安汽车第一技工学校坚持以人才需求为导向，以提供懂技术、能直接运用科技成果的应用型人才为己任，形成了清晰的办学目标。
为摸清市场对技工人才的真实需求，学校先后组织对重庆市、四川省及全国其它地区大中型企业作了广泛的调研，对已有紧密联系的西南兵器所属企事业单位进行深入的交流，对已有毕业生使用单位进行回访。同时，学校贯彻技能型学校“产、学、研”相结合的要求，主动与不少企业联姻，既把联姻单位作为学生实习、提高动手能力的实训基地，又以此作为掌握人才需求状况的晴雨表。
通过摸排，学校确定了重点办强办好数控、机加、钳工、汽车修理等拳头专业，不搞那些不适应技术更新、不符合产业发展方向的专业，学校出来的学生，要成为“高尚品德、高强才智、高超技能、高质身心”的四高人才的办学思路。
校长程世权介绍说，学校无论是资金、地盘、享有政策上均不占优。3年前，学校招收的中职新生仅有300多人，2005年上升到1 100多人，使学校总人数达2 000多人。在重庆市73所技工学校中，招生人数达到这个规模的仅有13所。生源除重庆外，四川南充、达县、广安、泸州等地的学生越来越多。目前，全国数控培养网络重庆培训分中心设于该校，是西南地区唯一的数控培训基地，学校获得“重庆市招生先进学校”、“重庆市先进学校”等称号。不仅如此，鉴于学校容量已经制约着学校的进一步发展，学校正着手“走出去”，借外部空间寻求发展，目前准备在重庆双碑地区寻求联合办学，届时，将新增容量1 000余人。
教学相长—— 教得精学得好
技工学校办得好不好，学校竞争力强不强，关键在质量。抓好教学质量，让学生学到知识，掌握未来所须技能，是学校工作的中心环节。
记者提出：学生招进来的时候，大多数15到16岁，人生观、价值观尚待形成，学校是怎么按照培养目标锤打成才的？校办公室主任陈建德说：“一切几乎重头再来，重点是围绕专业开设课程，培养学生做人、学习知识、掌握技能，根据学校的实际，我们对学生管理严格。”
许多来自农村困难家庭的孩子初到大都市，一切很新奇，什么都可能发生。学校不但管其知识的掌握、品德的塑造，甚至细到了帮其管钱管物程度，特别是对自理能力较差的学生，班主任代买餐票、洗澡票，余钱暂由老师代管。
在学生知识的掌握上，坚持德育为首，重视加强学生世界观、人生观、价值观的教育，使学生逐步学会做人、处事、学会自我管理、服务。
职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分。学校严格执行国家劳动和社会保障部规定的教学大纲，结合学校的实际情况，精心制定教学计划，认真组织授课、批改作业、考试和技能鉴定，毕业生经国家劳动局考核，合格后核发毕业证、技能鉴定等级证。自1994年以来，该校学生技能鉴定一次性合格率达98%以上。
学生在工作岗位上的表现最有说服力。记者在采访中获悉：1999年从车工专业毕业的刘冬，分配至长安公司三工厂，而今已成为车间技术的一把尖刀；2000年毕业的张震、高俊涛、陈正荣等人以其出色的钻研能力、娴熟的技术、踏实肯干的工作作风得到用人单位的高度评价，高俊涛在实践中锻炼成长为车间支部书记；曹莉莎、徐利雪均成为独当一面的技术能手，操作多功能数控机床的徐利雪，已能熟练掌握某些尖端技术，“顶得起”是人们送给她的美名；技校数控专业毕业的王颖眉，本来已是单位不可多得的骨干，但这些年颇感知识不够，又重新返回来就读大专班；效力于124车间的李利华，2002年毕业以来，一直任劳任怨，刻苦钻研，单位的技术含量高、加工难度大的零部件屡屡交给他，被车间视为宝贝。
学生是主体，教师是主导。在第一技工学校，十分重视培养一支热爱教育事业、争创一流的师资队伍。
学校副校长曾义惠介绍，为激励教师创先争优，不断提高自身素质，以适应技工学校面对社会需求的挑战，学校在老师中广泛开展了技能表演、课件制作、普通话、优质献课、撰写学术论文、编写教材等活动；建立了教师业务档案；通过学生评比、组织座谈总结交流会、发放民意调查表、不定期抽查教学过程等形式，强化学校对任课老师教学各个环节的监督、考核。对不合格者，除了公开批评外，还对其岗位进行评定，并与其工资绩效挂钩。从这些年的运行看，老师教学科研的积极性空前高涨，连续几年参加西南兵器技能比武大赛，多次获得一、二、三等奖；涌现出了周德藩、叶树森、刁筱玲等一批思想素质好、技术水平高、热爱本职工作、深受学生爱戴的优秀教师。有的学生刚进校时，觉得学校硬环境不如人意而萌生退意，但过上一段时间便再也不愿离去；有的学生调皮捣蛋，不愿学习，但经过老师们的循循善诱，不但改掉恶习，继而成为优生。2004年毕业生周旭，就读该校期间，经常打架斗殴，学习态度差，班主任刘家尧老师通过细致入微的开导，他就像变了一个人似的，不但努力上进，且毕业后表现优异，受到单位称赞。
管理有术——要求严过得硬
长安第一技工学校注重以目标管理为导向，重视基础管理，狠抓措施落实，促使教师队伍的专业化。
教学质量目标化，工作成绩定量化。学校从基础管理入手，先后制定并颁发《员工绩效管理实施办法》、《创收增效管理办法》、《关于五个能手评比办法的通知》等，奖惩分明的制度，使绩效管理真正达到激励教职工努力工作的目的，从而保证了教职工队伍不断增强业务技能、不断争创一流的积极性。
2005年，学校实施了功效挂钩的管理制度。以校长程世权为组长的绩效评估领导小组，按照工作能力和工作态度两方面的要求，对教师按A、B、C、D、E共五档每学期评估一次，对行政后勤人员按上述五档每月评估一次，对室主任每季度评估一次，其评估结果与岗位工资、月奖金和学期质量奖挂钩。制定并实施了绩效评估结果与试岗挂钩办法，每学期根据教师和行政后勤总人数分别按5%的比例实行试岗，试岗时间为一学期，试岗期间发给工资80%，连续试岗两次者下岗。
为加强学校创收增效管理工作，学校遵循按劳分配的原则，制定了六章十三条的《创收增效管理办法》，规定了学校创收增效管理的原则、内容、职责与分工、合同管理、奖励，审核与发放，检查与考核。这个办法的出台，充分调动全校教职工的创收增效积极性，提高了学校经济效益，较好地兼顾了学校利益、个人利益的关系。
近年来，学校在全校范围内大力开展评比教学、育人等5个能手的活动，既表彰先进，又进一步激发教职工的工作热情。此外，学校还建立了校长办公会议的议事和督办制度；建立和完善校务会议制度，对每月重点工作进行布置；按月对各部门工作进行小结和考核，建立教务会议制度；建立教学、生产物资采购规范化、财务运转制度化的管理制度，为学校规范管理、降低成本上起到了很好的作用。
学校领导班子非常注意团结协调、勤政务实。领导干部注重自身形象和言行，在群众中真正起到了带头作用。在生活作风上，不搞特殊化，关心员工疾苦，在职工子女就业、住房分配、甚至单身职工的个人问题、职工夫妻关系问题等方面，领导都非常关心，让他们感到学校的温暖，从而安心工作。
2005年，重庆市劳动局组织的全市技工学校教学质量、学校管理评估、督促检查中，该校得到了高度评价。同年，中国兵装集团、西南兵工局组织的继续工程教育和工商管理培训验收检查，该校一次顺利通过验收，并评价为优秀。
(责任编辑：罗志荣)